小学语文阅读教学中创新目标达成的探讨

江西省赣州市瑞金市谢坊镇塘背小学 邓金海

创新是阅读教学中不可或缺的重要元素之一，创新性的阅读可以帮助学生不断拓展视野、升华精神、滋润心灵。而想要达成此创新阅读的目标，需要老师本身具有较强的创新性思维，这是指导学生创新性阅读的重要基础，以此为基础进行学法指导，才能真正培养学生的创新阅读能力。

一、加强对学生创新思维的培养

1.重视对学生创新思维的培养

传统小学语文阅读教学中，由于各种因素的局限，老师通常忽视对学生创新性思维的指导。首先体现在师生间的沟通方面，老师对于学生的回答一般仅局限于教学预设方面，所持态度多为封闭态度而非开放态度。其次，老师不给学生提供思维展示的平台，局限了学生的思维空间，扼制了学生想象力的发挥。这两个问题的存在使得阅读课堂教学严重缺乏生命力，学生的创新个性、思维及能力难以得到有效发展。

对此，想要实现培养学生阅读创新能力的目的，需要老师提高自身的创新思维认识。首先，老师需要及时更新教学观念，提高自身的文学素养；其次，给学生营造良好的阅读、感悟氛围，并要给学生提供表达的机会；再次，针对阅读课堂教学中出现的各种问题，老师需灵活、机智地应对，并要对反应及时的学生给予肯定与鼓励，最大限度地为学生的思维发挥提供充分的时间与空间。长此以往，相信必然可以达成培养学生创新思维的目的。

2.合理地对学生的创新思维进行培养

第一，平等交流与主动探究。阅读本就是一种个性化的行为，所以对于学生对阅读文本的理解方面，老师需要始终坚持尊重与引导这两个基本原则，这样学生的探究才会更加主动与积极。比如在学习《穷人》这篇课文时，可以提出这样的问题：课文哪些地方体现了“穷”字？学生们纷纷主动探究与交流，有人说西蒙死得很凄凉，但大部分学生表示反对，他们认为“凄凉”与“穷”这两者之间并不能完全画等号，对此老师需给予肯定。第二，培养学生的问题意识及创造性思维。比如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，就要鼓励学生提出问题，如：五壮士最后为什么不进行搏斗？为什么要直接跳崖？不管学生提出的这些提问题是否有答案、有价值，只要提出问题，就说明学生进行了深入的思考，这必然可以促进学生创造性思维的发展。

二、采取恰当的方法培养学生的创新阅读能力

1.激发阅读兴趣

培养学生的创新阅读能力，需要让学生主动参与到阅读与探究中，所以需要老师采取多元化的方法来激发学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的趋导下进行自主探究阅读与合作探究阅读，这样不仅能培养学生的阅读兴趣，还能够使学生的创新阅读能力得到有效的培养与提高。

2.合理运用多媒体教学技术

多媒体教学技术具有的声形并茂与图文并茂的优势，正与小学生的身心发展特点相符合，因此，在具体的小学语文阅读教学中，老师可以通过创设多媒体情境的手段，促使学生对课文进行深入的思考和体验，增强感悟与思考，不断启迪学生的思想。

3.表演课本短剧

小学语文阅读教学中所创设的课堂情境需要与教学内容相适应，并要照顾全体学生的学习需求，所以表演课本短剧的方式最能帮助学生理解课文内涵，提高学生的创新阅读能力。比如在学习《钓鱼的启示》这篇课文时，可以让学生分别扮演爸爸与儿子两个角色，并配以钓鱼相关的道具，开始进行表演。此表演过程中，学生能够更为深入地理解“钓鱼者”与“鱼”之间的关系，更为深入地理解课文主旨。此外，学生对于文本的趣味感知，能深化其对语文课程学习的意愿。

4.朗读中感悟与运用

朗读是提高学生创新阅读能力的必然途径。只有通过有情感、有技巧的朗读，学生才可以感悟到文本的语言特点及情趣，并将之与自己熟悉的生活进行联系、运用与积累，这无疑对于学生创新阅读能力的提升有极为重要的帮助。

小学语文阅读教学中创新目标的达成，必须要以培养学生的创新思维为基础，以多元化的方法为培养学生创新阅读能力的途径。相信在老师科学的指导下，学生的阅读兴趣、探究兴趣、创新思维意识及创新思维能力才可以得到不断的培养与提升，最终达成培养学生创新阅读能力的目的，真正为学生今后的全面发展奠定扎实基础。