论如何提高初中数学课堂教学质量的探索

巴琼

摘要：在初中数学教学过程中要运用恰当、科学的教学策略。教师一定要根据学生的实际情况，根据教材的具体内容制定科学的教学策略，以提高教学质量和学生学习的质量。数学科目作为初中教学阶段的重要科目，而它的课堂教学效果直接对学生的学习能力和中考成绩有很大影响.保证课堂教学的有效性，提高初中数学课堂的教学质量是新课标下教师教学的主要目标。

关键词：初中数学；课堂教学；教学质量；质量；措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0102-01

初中数学课堂应该是初中数学教学的主要手段，要积极的开展课堂教学活动，提高课堂教学的质量，进而满足初中数学的教学需要。以下是我个人根据自身的教学经验，对提高初中数学课堂教学质量的一些措施，希望可以为以后的数学课堂教学提供一些参考意见，也希望对初中生的数学发展能有所帮助。

1.充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。

2.营造良好的课堂氛围，建立学生的学习兴趣

良好的课堂氛围是调动学生学习动机的有效途径，在数学学习中，教师只有将学生的学习动机与学习兴趣充分地调动起来，他们才会自发主动地投入到数学问题的思考与探究中，并在这个学习过程中收获知识与技能。因此，教师要为学生营造良好的课堂氛围，让学生在恰当的氛围中进行高效的学习，提高数学课堂的教学效率与质量。在数学课堂上，教师可以利用艺术的語言或是为学生创设恰当的生活情境来营造良好的氛围。

3.指导学生的合作学习

合作学习是新课程改革教育背景下一种新型的课堂教学形式，在合作学习的过程中，学生的思维会得到一定程度的发散，有助于学生学习能力的提升。大部分学生都认为数学是一门十分难学的课程，很多学生在学习数学时就会产生一种畏难心理，在这样的潜意识下学生是很难发挥出自己在学习中的优势的，而在小组合作中，每个学生都可以充分地表达自己的观点，提出相应的解决办法，这大大地提高了学生的学习积极性，有助于学生学习效率的提升，有助于增强学生的学习自信心。因此，教师要积极地指导学生进行合作学习，帮助学生在合作学习中取得更大的进步。函数一直是数学学习中的重点，也是很多学生学习的难点。在教学“一次函数”后，为了让学生积极地思考问题，将所学的内容牢固地掌握，我就让学生以小组为单位进行总结与练习。首先，我为学生设计了几道一次函数的题，让学生采用先自主思考后合作讨论的模式学习，并让学生在做题后总结这道题体现了一次函数的什么性质。在学生做题的过程中，他们都十分积极，并将自己不懂的地方进行了标注，在组内讨论解决。然后我让学生总结一次函数的特点与性质，他们都总结得十分全面，理解得也比较透彻。在之后的测验与做题中，学生的表现也十分优秀。这样的教学模式使课堂教学的效果得到了有效的保证。

4.转变教学理念，端正教学目标

在初中数学课堂教学中，数学教师的教学目标要定位于“全面、持续、和谐地发展”，不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生情感领域的进步。为此，教师要转变教学理念，改进教学方法，具体做到：变“教师主宰”为“教师主导”；变“注入式”为“启发式”；变“学生被动”为“学生主动”；变“注重知识接受”为“注重知识发现”。只有注重学生在初中数学课堂中的参与性，课堂教学效率才会有稳步提升。比如，在教学“一次函数的概念”时，先在黑板上列出两道紧贴学生生活实际的应用题，然后让学生将式子列出来，再仔细比较两个式子之间的异同点，最后引导学生归纳总结“一次函数的定义”。这样的教学让学生可以让学生经历“一般——特殊——一般”的过程，有效掌握了一次函数的概念。

总之，提高初中数学课堂的教学质量是新课标下教师教学的主要目标之一。在数学课堂中，教师要采用多种教学形式进行教学，将学生的学习动机激发出来，引导并帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习能力，进而提高数学课堂教学的实效性，实现高效教学，促进学生的发展。

参考文献：

[1] 周世征.浅谈如何提高高中铅球课堂教学质量[J].新课程（下），2016（09）.

[2] 魏迎庆，陈蔷.实施科学化教学，促进教师队伍可持续发展[J].天津教育，2011（10）.

[3] 周树祥.浅谈初中数学课堂教学问题的有效设计与呈现方式[J].教育研究·教研版，2013（06）（下）.