初中英语教学中小组合作学习的应用

赖燕

摘要：在全球一体化的背景下，掌握一门外语是适应现代社会需求的重要技能。作为全世界使用国家数量最多的语种，英语也越来越受到国内教育界的重视。初中教育对初等教育有着承前启后的作用，一直以来，英语课程在初中教学中都占据着极其重要的地位。本文主要以初中英语教学为载体，论述小组合作学习在日常教学中的主要作用，以便为完善初中英语教学方法提供一定的借鉴资料。

关键词：初中英语；教学；小组合作；应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0088-01

根据教育新课改的要求，要让学生发挥课堂上的主体地位，把课堂还给学生，小组合作学习被广泛应用到教学中来，尤其在初中英语教学中的应用更为普遍，也取得了一定的效果。改变了以往死气沉沉的课堂氛围，让学生充分融入到课堂中来，培养了学生自主学习能力和一定的团队合作精神。针对小组合作学习在英语教学中的运用实践发表一下自己的看法和建议。

1.初中英语合作学习课堂的有益性

新课标理念下的高效课堂应该是学生自主、合作和探究学习的课堂。尤其英语教学中的小组合作学习应该是在学生自主学习的基础上引导学生通过老师与学生、学生与学生之间的互相帮助、合作讨论和交流，去完成学习任务的一种新型的学习与教学形式。初中英语课堂教学中引进“小组合作学习”，有助于加强学生的亲历性、参与性以及合作性，还能够加强学生课堂的主人翁意识，促进师生之间平等互助，增强学生对英语的感悟与体验，也能够发挥教学效果的最优化，激励师生发挥各自的英语潜能，使学生在共同的科目学习中达到互相帮助，互相提高，同时可促进师与生、生与生之间的感情交流。小组合作学习是在学生独立阅读理解的基础上进行的，可以运用在英语教学的方方面面，如语言点处理时的小组合作活动、作业时的小组合作活动，学生全员参与，师生互动，生生互动的水平有了较大的提高，学英语的兴趣也更加浓厚。小组合作学习的根本目的是为了促进每一个学生更好地协调发展，强化每个小组成员的积极行为，形成一个组内成员相互合作，组间成员相互竞争的格局与氛围。

2.在英语听写教学方面的运用

在英语教学中，英语词汇上的学习对于基础比较好的学生而言是轻而易举的事情，但对于基础较差的学生而言则造成了一定的学习阻碍。且受教学时间与人数的限制，使得老师无法针对基础较差的学生进行单独辅导。针对这样的情况，小组合作学习则充分体现出了自身的优势。例如，在英语词汇教学过程中，将班级学生按照基础好和差穿插的方式进行分组，并在每个小组中挑选一位基础较好的学生作为组长，再利用互助学习的方式，由小组长辅导底子较差的学生词汇发音以及平时词汇练习作业。如此一来，则可以有效解决教学时间和班级人数限制而造成的影响，并促进整个班学生英语水平的提升。

3.在英语口语教学方面的运用

对于学习一门语言而言，其目的是能够用于日常交流。在英语口语教学中，小组合作学习的优势就在于通过互助学习的方式能够调动全班学生练习口语的热情度。因此，在日常英语教学过程中，对于互助学习小组可以进行适当的调整，比如说小组成员的变动，一般情况下小组合作成员是身边的同学，合作时间久了有可能会出现不新鲜的情况。针对这样的情况，可以了解小组成员的意见后，再进行适当的人员变动，以调动整个班集体人员的活跃性。再者可以通过变换练习的方式，达到合作学习的目的，如根据课本中的话题，像采访形式的对话，组织小组成员进行情景剧表演，并让每个小组演练后上台上表演，通过像电台记者采访明星的练习方式，促进学生口语水平的提升。

4.英语课堂小组合作学习要有效进行分组

顾名思义，初中英语合作学习的主要形式是小组合作学习，有效的分组直接影响到合作学习的效果。以小组为单位的合作学习可以避免因人数过多而达不到相互交流的效果，也可以避免老师不能兼顾到每个学生这一弊端。小组合作学习的主要形式是各小组成员之间和每个组之间的合作学习。而相对应的英语教学的分组合作学习应该调动小组成员的学习主动性，发挥每一个成员的积极性，让每一个学生都能在合作学习中发表自己的意见和看法。第一、小组合作学习首先要有明确的学习目标和任务。因为有了学习目标，学生的合作学习就可以直奔主题，避免盲目的发言浪费课堂时间。第二、在学会合作学习的同时，再开展老师与学生之间的相互合作。老师可以提出问题让学生们互相讨论，也可以让学生提出问题大家一起讨论，最后教师加以点评。老师的点评在小组合作学习的教学模式下也显得尤为重要。为了顺应新课标的理念，将小组合作学习的学习模式更广泛地应用于初中英语课堂的教学中，它分工明确，任务集中，时间短，见效快，會提高学生的责任意识和主动探究的积极性，有助于学会合作探索能力的培养。同时，它对于改善课堂气氛，大幅度提高学生的成绩，起到了积极作用。因此，运用小组合作学习理论指导，在初中英语教学当中是必要的。事实上，初中英语课堂的目标在于刺激和鼓励学生对于英语学习的兴趣，使学生掌握一定的语言知识和基本技能，培养学生使用语言和日常交际的能力。

总之，从初中英语课堂教学的实际出发，以小组合作学习的教育理念为模型，论述了小组合作学习的利与弊，并结合初中英语教学的实际情况，提出了一些小组合作学习的课堂教学策略，分析了开展小组合作学习的重大意义。而初中英语课堂小组合作学习的教学研究与运用作为一个重要的课题，也极具时代意义和现实意义。

参考文献：

[1] 牛彦.初中英语教学中合作学习的应用探究[J].学周刊，2008（20）：88.

[2] 张瑞.初中英语教学中合作学习方式的应用[D].信阳师范学院，2011.