留守儿童：爱的教育如何弥补

覃志友

摘要：“留守儿童”是存在于广大农村地区的特殊群体，其父母在外务工，常年不在身边，一般由爷爷奶奶照顾。由于长期缺乏父母陪伴，在缺失家庭教育的情况下，他们在生活、学习以及心理上存在较多问题。对此，就要加强关注，针对情况展开引导，一方面给学生关怀，让其感受到温暖；另一方面在增加学习辅导，尽可能地弥补家庭教育。本文就结合实际具体阐述改善农村留守儿童问题具体策略，以此探寻有效教育之道。

关键词：农村；留守儿童；策略

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0025-01

在教学中，我发现大部分留守儿童学习、生活压力很大，大多性格孤僻，存在不同程度的心理缺陷，主要表现在学习效率低、精设不振、缺乏自信以及情绪低迷等。针对这一情况，我就会采取多元引导，在提高自身对其关注的同时，加强家校合作，借助合理引导学生，并且充分发挥活动作用，积极调动学生，让其在集体中感到温暖，以此增强生活、学习的信心，树立正确人生观、价值观。

1.加强家校联系，营造良好环境

留守儿童的教育问题不是我们单方面的责任，而是需要学校、家庭以及社会共同关注，一起营造良好环境，为其健康成长助力，以此促进问题改善，达到预期目标。在这一过程中，着重要发挥家校合力，联合家长共同商讨，双管齐下，达到理想效果。

首先，我会在学期初建立学生档案，加强对学生基本信息的了解，包括家庭成员、学习成绩、兴趣爱好等，以便针对问题，有效解决。在了解孩子基本情况外，我还会搜集其监护人信息，加强日常沟通联系，以此清楚平时他们是怎样教育、对待孩子的。通常，这一环节比了解学生还要重要，这决定学生生活环境，直接影响其成长轨迹。在此基础上，我会时常与孩子父母沟通，根据孩子学习、生活中的问题，寻找原因。这样一来，不仅能及时反馈，让家长了解孩子在校表现，与其及时交换信息，还能提高其父母或者临时监护人的教育素质。在这一过程中，我会提醒家长经常与孩子沟通，不能只关心其衣食住行，而忽视心理问题，因而造成隔阂。长此以往，就能拉近孩子与父母以及我们的距离，敞开心扉交流，将自己的心事告诉我们。对此，我们就可以结合实际疏导，针对问题改善，以此抚慰孩子心灵，让其理解父母，并且树立正确的人生观、价值观。

通过这样的设计，就能充分发挥家校合力，共同营造良好环境，助力孩子成长，让其在呵护、鼓励下放飞自我，释放个性。“父母是孩子的第一任老师”在学生成长过程中的作用不可替代，对此要深刻意识，并与其时常交流，以此达到合作目标。

2.关爱留守儿童，展开积极引导

“没有爱，就没有教育”，作为教师，不见肩负着教书的责任，更重要的还要育人。因此，在日常教学中，对于留守儿童要加强关注，平等地与其交流，密切关注其心理动向，在发现问题后及时疏导，以此帮助其敞开心扉，积极乐观地学习、生活。

关爱留守儿童就是要对孩子负责，对其家长负责，更是对教育负责。在这一过程中，不仅要带领孩子走进知识的殿堂，积极认知、思考，以此实现学习能力的提升，还要用“爱”去滋润、呵护他们。具体实施时，在学习上我会一视同仁，不会因为客观原因姑息、纵容孩子，对其学习上不端正的行为、态度，我会及时指出，并提出改善建议，以此帮助其意识到学习的重要性，进而培养；良好习惯。在生活上，我会充当“爱心妈妈”的角色，经常家访，了解其在家表现，帮助其解决学习问题，并关注其生活上的不顺心，及时开解。这样一来，就能拉近与孩子的距离，让其对我们产生依赖，一定程度上弥补其家庭亲情的缺失，让其感受到温暖。在这一过程中，我会以朋友的角色融入孩子学习、生活，鼓励其出现问题后就与我交流，不要藏在心里，时间长了就会出现心理问题。这样一来，孩子就有了倾吐、宣泄的出口，也有了情感的依赖，在没有父母陪伴的时光里也能感到温暖和爱。

由此，就能充分发挥自身力量，给留守儿童带去温暖，让其在学习、生活中有信赖的人，遇到问题可以倾吐、表达，无需自己承受。久而久之，他们就会变得开朗起来，不会因为父母不在身边而忽视学习，消极生活。

3.利用各种活动，培养良好习惯

在与留守儿童的交流过程中，我发现他们大多性格内向，不喜欢与人交流，遇到事情习惯逃避等。可见，由于家庭教育的缺失，他们已经出现了明显的性格缺陷，对此要加强关注，借助活动充分调动学生，以此帮助其健全人格发展。

在活动设计上，我会结合学生需要开展一系列丰富的班队活动，像“体谅父母”活动，我会呈现各种父母工作的图片，并设计角色互换活动，让学生在亲身体验中感知父母不易，以此理解父母，好好学习，用优异的成绩回报父母。或者，针对留守儿童不爱交际的性格问题，我会设计“交往辅导”活动，先自由分组，给出一个话题如“我印象深刻的一件事”让孩子展开交流，随后让其在班级分享。之后，台下的学生可以展开提问，相互交流，以此营造愉悦氛围，并且提供留守儿童表达、展示的机会，培养其交际能力。几次之后，学生对这类活动就会充满兴趣，留守儿童在这一过程中会慢慢找到自我，尝试着融入集体，展现自身才能，以此吸引朋友。此外，我还会开展一些学习主题的活动，像“24点游戏”、“词汇比拼”、“写字魔王”等，充分調动学生，让其在兴趣驱动下积极参与，在这一过程中体会到认知乐趣。

这样一来，就能给孩子营造温馨、舒适的成长环境，让其在温暖的集体大氛围中成长，以此培养自立、自强精神，能积极、乐观地面对生活。在这一过程中，要加强引导，时刻关注留守儿童心理发展，提供及时、有效的疏导。

总之，留守儿童教育问题是小学教育中一个重要课题，直击孩子成长话题，对此要加强重视，并且积极投入其中，运用专业知识和自身素质去解决，充分发挥自身力量，以此改善问题，给孩子营造良好的生活、学习环境。