浅谈后进生转化艺术

陈玉莹

摘要：后进生也被称为“双差生”，一直是教育的一个难题。后进生有以下一些普遍特点，学习方面：学习态度差、目标不明确、意志力薄弱、成绩低下；行为方面：缺乏自制力、纪律散漫；性格方面：逆反心理强、固执、倔强；心理方面：自卑但又自尊心强；为人处事方面：情绪化、易冲动、孤僻等。

关键词：后进生；深入沟通；长期关注；发掘亮点；集体帮助

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0016-01

转化后进生必须掌握其心理特点，遵循其心理发展的一般规律，采取灵活多样、既科学又有艺术的教育措施。如何做到后进生的转化工作既具科学性又具艺术性呢？笔者认为可以采取以下措施。

1.深入沟通

要做到与后进生深入沟通教师要做到以下几点：（1）教师要从内心接纳后进生。学生是发展中的人，犯错误是正常的。（2）教师还要有“同理心”。教师带着“同理心”才能更好的理解学生。从学生的感受出发，往往一些问题会迎刃而解。（3）教师要尊重学生的人格，用民主、平等的方式对待他们，让后进生感受我们的友好。友好会让学生产生舒服的感觉，这种感觉会让后进生觉得老师是值得信任的，并消除对老师的戒备。

2.长期关注

教师需长期、时刻关注后进生的学习、生活等方面的细节，并及时反馈。教师这种关注必须是貌似不经意的、无痕迹的。后进生有着比一般学生更脆弱的自尊心。如后进生觉得老师在刻意关注自己，反而会引起他们觉得反感，加重他们的敌对心理，不利于转化工作的推进。

3.集体帮助

后进生的转化还要借助班集体的力量。后进生生活、学习在班集体当中。他们必须融进班集体之中，才能体现到存在感。但后进生往往不合群，或被班其它成员孤立。教师首先要先与班干部和其它同学做思想工作，让他们意识到同在一个班，荣辱与共。然后跟他们共同制定帮助后进生的措施。

4.家校合作

后进生的转化还要取得家长的支持，家校合作，共同监督。教师可与学生、家长进行三方会谈，弄清原委，再针对孩子的抱怨进行疏导，消除孩子心中的不满，激起孩子的上进心。然后跟家长说明教师的措施以及要家长配合的地方：如尽量营造一个和谐的家庭氛围，对孩子管教要严格，原则问题不可妥协。教师还要及时将学生的思想状况和表现反馈给家长，让家长也及时配合对其进行引导。

2015年，笔者接手担任初三（11）的班主任，班中就有这样一个学生。他不守纪律，几乎天天迟到，上课开小差、睡觉或偷偷玩手机，爱吃零食又不讲卫生，性格倔强、不合群。初二時他还因一点小事跟同学打架被处分。为什么他会形成这样的性格特点与行为习惯呢？深入调查后我发现他小学时是一个乖巧且成绩优秀的一个学生，后因父母离异，母亲一个人带他，可能觉得对他有亏欠，对他事事纵容，而且初二时结识了一些社会青年，逐渐沾染了他们的不良行为习性。

深入了解原因后我深入与他进行了一次谈心，表明我很理解他为什么会这样，也不介意他之前的所为，因为人是成长的人，每个人都会犯错，老师年轻时还有其它同学也或多或少会犯错。我还帮他描绘长期以往，他往后的生活的情境：一个学艺不精、一事无成的青年，生活在社会最底层或加入黑社会，不知哪天可能与人一言不合打架了，自己打别人坐牢了或自己被人打个半死。妈妈天天为他担忧而愁眉苦脸。而且他自己一个朋友也没有，孤苦一生。问他是否愿意以后过这样的生活。他说不想。我跟他说：“好，只要你不想，老师可以帮助你，但你要按老师的要求去做。”接着与他约法三章，（1）遵守学校的规章制度，不迟到，上课不开小差、不睡觉、不玩手机；（2）尽力学习，认真听课，按时完成作业；（3）理解父母，理解不了就谅解，不跟社会青年联系，友好对待同学。然后我跟班上的同学做好思想工作，首先消除他们对他的偏见。安排一些学习稍微比他好的同学不经意间向他示好，让这些同学成为他的伙伴和短期奋斗的目标。等他成绩有进步再安排中层生进而优生这样做，让他一步步实现他的目标，并赢得大家的信任与支持。而且我还与他母亲约定在家要做好监督，不给他玩手机或带手机回校，并督促他按时回校，严控他跟他所谓的“好友”联系。在校期间，我时刻关注他，看到他哪怕是一刻听了课，一次回答的问题，一次做了作业，一次把垃圾丢到的垃圾桶我也会给他一个真诚的微笑和赞许的眼光或像哥们一样拍拍他的肩膀。他稍有松懈我都会给他警告的眼神或提醒。有时他学习上有点吃力想放弃，我会协同其它科任或其它同学及时鼓励和帮助他。他的学习有了一定的进步，特别是数学，很快就超了很多中下层生。我马上找他聊天，肯定他的进步，并鼓励他数学学得好，只要他加倍努力，其它科目也一定能得到进步。当然，他也有气馁，逆反，发脾气的时候，每一次我都细心引导和耐心鼓励。最后他融入班集体，改掉了很多坏毛病，跟很多同学成为了好朋友，成绩也有了很大的提高，考上了高中继续深造。

总之，后进生的转化工作是一门艺术。教师需深入了解后进生的心理及成因，动之以情、晓之以理，激发他们的上进心和斗志；用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”；耐心、仔细地引导他们；充分给他们信心又充分保护他们的自尊心；而且还要反复又反复抓，后进生的转化工作也肯定会取得成效的。

参考文献：

[1] 钟日神.《教师转化后进生的9大技巧》吉林大学出版社，2010年.

[2] 钟启泉.《差生心理与教育》上海教育出版社，2003年.