新能源汽车运用与维修人才需求和专业建设探讨

无锡汽车工程高等职业技术学校 陈星光

1 新能源汽车产业发展的宏观政策支持

随着我国经济的快速发展，能源短缺、环境污染等问题的产生，新能源的开发和运用将是汽车业态发展的主旋律。2012年3月科技部发布《电动汽车科技发展“十二五”专项规划》；2012年4月国务院通过了《节能与新能源汽车产业发展规划（2012―2020年）》，2012年5月30日，国务院正式通过了《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》，将新能源汽车产业列入国家七大战略性新兴产业之一；2015年10月12日在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中要求实施新能源汽车推广计划，提高电动车产业化水平。

在政府各项政策的不断支持和鼓励下，新能源汽车产业在2018年将迎来更大的发展机遇。2018年3月5日，在第十三届全国人大一次会议上，李克强总理的政府工作报告中，在2018年政府工作建议时曾数次提及新能源汽车，并指出：“推动新能源汽车产业发展，将新能源汽车车辆购置税优惠政策再延长三年，促进外商投资稳定增长，扩大新能源汽车等多领域开放，通过内部发展、外部投资，加快新能源汽车产业的发展。”

2 新能源汽车运用与维修人才需求分析

中国发展新能源汽车产业的目的是为了缓解石油短缺压力，减少汽车尾气排放，推动汽车制造业转型升级和交通运输业可持续发展。新能源汽车产业作为国家战略性新兴产业和“中国制造2025”的重点领域，在国家政策持续地引导下已取得显著成效，新能源汽车保有量持续攀升。相对于日益繁荣的新能源汽车市场，新能源汽车运用与维修领域的专业人才却十分紧缺。经过调查，我国中等职业教育、本科以上普通高等教育的专业设置目录中，没有新能源汽车维修相关专业，只有极少数高职院校开设了新能源汽车运用与维修专业，更多的高职院校是把新能源汽车作为一门课程。

目前，新能源汽车运用与维修的人才主要来源于3个方面：一是来源于传统燃油汽车维修人才，通过自学或企业培养后从事新能源汽车的维修工作；二是来源于整车制造商专门培养的人才；三是来源于职业院校相关专业培养的人才。新能源汽车维修行业的人才目前还主要是依靠前两种来源，整个新能源汽车维修行业人才缺口很大。另外，新能源汽车维修行业对专业要求较高，需要具备较高的电子电气技术，例如需要掌握1 000 V以下低压电电工操作技术，需要掌握新能源汽车三大电（电池、电机、电控）和三小电（电动空调、电动助力转向、电动助力制动）等技术。因此，急需职业院校能够成为新能源汽车维修人才的培养基地，为新能源汽车维修行业输送大量的技术技能型人才。

3 新能源汽车运用与维修专业建设的建议

新能源汽车市场的日益繁荣导致新能源汽车维修行业的人才紧缺，这就需要职业院校加快新能源汽车运用与维修专业建设和研究，为企业培养高素质高技能人才。新能源汽车维修专业建设时，需要以行业需求为导向，以培养学生新能源汽车维修岗位的核心能力为目标，通过制定科学的新能源汽车运用与维修人才培养方案和课程标准，设计合理的课程体系，开发实用的专业教材，建设配套的实训中心等方式，实现新能源汽车维修专业人才的培养目标。

3.1 加强多方合作，不断完善人才培养方案

进一步加强行业、企业、教育专家、学校等多方合作，协同制定并完善人才培养方案，引入行业的岗位标准和职业能力要求，注重培养学生的岗位能力和职业能力，让学生从学校走得出去，在企业留得下来、用得顺手。

3.2 精心研制课程标准，优化课程体系

确定新能源汽车运用与维修专业课程时，不能简单地在传统燃油车课程的基础上增加新能源汽车结构与检修的相关课程，而是应该重新规划和设计。可以在传统燃油车的知识和技能的基础上，嵌入新能源汽车差异性的课程。例如在传统汽车发动机、底盘、电气课程的基础上，还要增加新能源汽车电池、电机、电控、新能源汽车维护、新能源汽车使用与性能检测、充电桩的安装与调试等课程。并且要针对课程的性质和特点，职业能力和岗位能力的要求研制课程标准，组织多方专家进行论证。

3.3 建设新能源汽车维修实训基地

新能源汽车维修人才的培养，需要相应的实训室和实训设备的支持。按照人才培养方案和“三纵三横”（三纵：燃料电池汽车、混合动力汽车、纯电动汽车；三横：多能源动力总成系统、电机驱动系统和控制单元、动力电池和电池组管理系统）的布局要求建设新能源汽车专业实训室。规划好新能源汽车实训室的总体布局，充分调研相同类型的新能源汽车实训设备的不同厂家，选择最佳实训设备。

3.4 开发新能源汽车专业核心课程的教材

教材是开展教学活动的基础和依据，好的教材以人才需求为本，适应汽车技术的发展潮流，符合行业要求和企业生产实际。应和企业合作开发教材，引入企业标准。针对岗位的需求和特点，深入剖析典型的工作任务，将工作任务转化成教学内容。让学生既要学习知识，又要学习工作技能。通过完成学习任务，获得完成工作任务的知识与技能，这样才能体现教材的实用性和有效性。

3.5 建设双师型教师队伍，提高教师专业能力

新能源汽车运用与维修教师队伍的建设和完善是人才培养的前提条件。职业院校可以和整车生产厂家、新能源汽车维修或培训企业合作，派遣专业教师到企业一线参加培训和学习实践，落实教师下企业实践工作，建设双师型教师队伍，提高教师专业能力。

职业院校需要抓住机遇，建设并发展好新能源汽车运用与维修专业，努力为新能源汽车产业培养高素质高技能人才。在新能源汽车运用与维修专业建设时，要加强与新能源汽车相关企业的合作，特别是当地的新能源汽车企业。制定出的人才培养方案需要定期滚动修改，要考虑是在原有的传统汽车的课程体系上修改，还是在原有的基础上增加、延伸或递进。由于新能源汽车技术发展很快，建议在进行实训室建设的时候分步实施，同时要注重师资队伍的建设和培养。