高职院校学生管理模式的创新探讨

刘凯

【摘 要】高职院校作为人才培养的重要基地，学生是重要的人才培养对象，也是教育教学管理的核心对象，加强学生管理实现专业人才培养的战略目标，是高校的一项重要的任务。在当前素质教育改革实践不断深入的时代背景下，学校在人才培养方面应该更加注重学生综合素养的培养，将学生培养成为全面发展的应用型高科技人才，注重人才的实践能力和理论知识能力的综合培养，促进学生身心全面的健康发展。下面本文重点分析高职院校学生管理模式现状和存在的问题，阐述新形势下，学生管理模式创新的必要性和重要性，针对学生管理模式进行研究，探讨有效的方法和策略。

【关键词】高职院校；学生管理；管理途径

中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）23-0172-02

高职学生是未来社会主义事业建设和社会发展的重要接班人，其专业能力和综合素养直接关系着社会未来的发展，高职院校作为人才培养和人才管理的重要基地，一定要全方面加强学生的管理，创新管理体制，全面构建新形势下的学生管理体系，提升学生管理水平。在素质教育不断深入推广的背景下，我国高职院校在学生管理方面也进行了多年的实践，最终高校已经建立了校企合作、工学结合等人才培养等模式，在学生管理和教育方面有着显著的成效，取得了重要的实践成果。但是，随着教育教学实践的不断深入，当前学生管理模式不断创新也是必然的趋势，只有不断进行学生管理模式的创新，才能真正达到学生管理的战略目标，真正让学生成为社会和企业所需的专业人才，实现学生的自我价值。

一、高职院校学生管理现状与成果

高职院校学生管理模式在新形势下，已经取得一定的发展和突破，尤其是在素质教育的核心理念的影响下，高职已经创新了传统的人才培养模式，构建了现代素质教育理念下的人才培养新体系和新模式，取得了一定的实践成果。在素质教育理念的影响下，学校已经构建了校企合作的人才培养模式，还有工学结合、学校实训基地等人才培养的教育教学模式，对学生管理的水平得到显著的提升，在人才培养方面及管理方面，取得了重大的突破。现代很多高职院校已经建立实训基地、就业指导服务基地、校企合作、工学结合基地等，这些重大的成绩，推动了学生管理工作的创新和发展。在学生管理中，更加注重学生专业能力的培养，侧重学生实践能力、创新能力等的培养，以不断满足新形势和新任务对工作的要求。其次，在实践改革中，高职院校改革已经逐渐进入攻坚阶段，学生都是弹性学制，通过学分评估学生是否能顺利毕业，在一定程度上对传统的管理模式进行了创新，但是，还是无法适应新形势的需求，尤其是互联网的冲击，如何进一步提升学生管理水平，是管理者和学校工作者务必重视的一项工作内容。在此情况下，高职院校应该注重学生管理理念管理体制和管理队伍等方面的创新和建设，力求不断创新，希望打破旧的管理模式，跟上时代的步伐，不再故步自封。在学生管理中，学校必须认识到创新管理模式的重要性，也应该深刻认识到，创新是发展的不竭动力，只有不断进行管理模式的创新，才能真正提升学生管理的水平，实现学生管理工作质量的提升目标。因此，高校务必重视管理模式创新的新思考，从实践工作中不断总结经验，积累经验，为工作的开展奠定坚实的基础。

二、高职院校学生管理模式的创新策略

学生是整个高校中的重要主体，高校的工作开展都是围绕学生进行的，其目的是加强学生的专业能力培养，让学生成为社会和企业所需的专业人才。在企业人才需求市场不断变化的背景下，高校学生管理模式也必须不断创新和改进，才能跟上时代步伐，确保顺利完成学生培养的任务，取得学生管理的重大成效。

（一）树立以人为本的核心管理理念

以人为本主要是指在教学管理中，注重以学生为中心，注重学生的主体地位，認识到学生才是管理的核心对象。只有明确管理的主要对象，树立正确的管理思想和理念，才能真正地创新管理机制，并且认识到自身管理能力提升的重要性。高校必须打破传统的学生管理方式，彻底打破旧思维和旧方法，把教师的作用扭转到引导和服务上面去，在全校形成以学生为中心的核心管理理念。以学生为中心，要求突出学生的主体地位，注重学生的自主思维和能力的发展，侧重学生的个性化和多样化的发展，真正将学生培养成为具有自身个性化差异的专业性人才。在学生管理中，必须认识到学生主体对象的年龄阶段，然后分析其行为特征和心理活动特征，根据阶段特征制定有效的管理方案。对学生的消费心理、交际能力等进行准确的评估和把关，及时给予引导，帮助学生不断突破自我，树立信心，不断扩展学生的思维领域，注重学生的个性发展。同时，还要注重学生团队协作能力的培养，促进高职院校学生的多元化发展。教师一定要注重给予学生积极的关怀，尤其是弱势学生的关怀，解决学生的生活困难和学习困难，让学生能从身心各方面轻松学习，健康发展。

（二）建立健全学生管理者的管理体系

管理制度和管理体系，是约束和规范管理行为的重要前提和基础，是创新高校学生管理模式的重点内容。首先，应该建立学生管理的激励机制，调动管理者的积极性，全面提升工作激情，更加热情的投身到学生管理的实践工作中。学校应该注重教师的精神奖励，即对年度优秀工作员工进行表彰，并发放荣誉证书，满足学生管理工作者的精神需求，提升学生管理者的积极性。其次，注重学生管理者的物质奖励，设定管理基金，学生自行表现，获取管理基金，督促学生管理者去完善学生管理模式和体系，进一步实现管理工作的标准化和规范化。最后，应该注重管理者的人文关怀，切实深入管理者的生活、工作等各个领域，全面解决实际需求，赢得管理人员的信服和归属感，能更加积极投身到学生管理工作中，积极开展科研等实践活动，全面推动学生管理模式创新进程。

（三）加强学生管理队伍建设

强化学生管理队伍建设，是全面提升队伍整体管理能力和管理水平的重要保障。一方面，需要不断提升辅导员的综合管理能力，还要提升教师的管理能力，协调发挥两者的作用，共同加强对学生的管理，纷纷投身到学生管理模式创新的工作中。学校要认识到辅导员在学生管理中的重要作用和地位，应该明白辅导员的自身管理能力和水平，是影响学生管理工作的一个重要方面，应该加强辅导员队伍的建设和培优，从人才的选拔方面，注重专业人才的挑选，更加注重队伍的知识培训，在队伍人员选拔之后，统一进行入职培训，专职岗位进行仿真管理实践，不断提升队伍综合实践能力，优化培训质量，真正提升辅导员队伍的管理能力和水平。其次，要切实加强辅导员队伍的能力培养，不断净化整个队伍。学校还要督促辅导员积极参与培训，帮助树立一种自主探索和学习的良好习惯，树立一种终身学习的意识，推动学生管理工作朝着专业化和标准化发展。在大学内营造良好的学习和教学氛围，鼓励学生管理者能积极学习专业理论知识，并努力争做专家，为学生树立良好的榜样，刺激学生也能向管理者学习，形成一个良性循环的运行和管理模式。

三、结束语

在新形势下，高职院校应该着眼于学生管理机制的全方面创新，注重引导和服务的双重结合，协调发展。所以，学校必须树立先进的核心管理理念，注重学生管理队伍建设，全面构建并完善学生管理工作者的激励机制，实现学生管理的战略目标，为社会发展，培养新一代的应用型人才。所以，高校应该直面素质教育、校企合作教育模式的挑战，积极迎合新的人才培养模式，相应素质教育的积极号召，树立学生管理的全新理念，注重学生管理模式的探索，不断完善管理模式，全面提高学生管理的整体水平，以促进学生的全方面发展。

参考文献：

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