让童心在创意中感受美

谭磊

美术是一门拥有丰富的色彩、形状、结构和材料的学科。对幼儿进行科学的美术教育，可以有效开发幼儿的智力，陶冶幼儿的情操，初步培养幼儿感受美、表现美的能力，促进幼儿身心和谐发展。近年来，我园在创意美术活动方面进行了积极探索和研究，收到了一些成效。

创意美术是给一个机会，让孩子能最直接地接触美；给一个环境，让孩子能在玩中感受美；给一些材料，让孩子能无时无刻地创作美。传统美术教育，注重临摹学习，幼儿一味地模仿学习，没有范画就不知道怎么画了。而创意美术更注重孩子的创造能力，鼓励创作属于自己的作品，培养其视觉美感和对美术的初步理解，为今后的发展打下基础。

美术教育一定要有传承和创新。教师是引领者，要用热情去激发幼儿进行美术创作，教会幼儿理解生活、懂得感恩、欣赏自然。我们的教师不要对孩子说：“你这个不能涂黑色，不能画成黑苹果。”而应引导他们按照自己的想法、方式来画画。在实际的教学中，各种废弃材料如纸巾筒、纸盒、一次性筷子、雪糕棒等都变成了我们的教学工具，让幼儿自由构思，充分发挥想象力和创造力。

不同的幼儿其发展水平与能力各不相同，在美术活动中表现也是有差别的。在美术活动中，常会出现两种现象：有的幼儿有较强的创作欲望，但由于缺乏一定的技能，只能用简单的色块、符号来表达，这在某种程度上抑制了幼儿的表现欲望；有的幼儿美术表现力很强，但缺少创造性，缺少新意，充满了模仿的痕迹。于是，在开展美术活动时，我们鼓励幼儿之间互相学习，在欣赏别人作品的同时发现自己的不足之处，在实践中不断提高美术创作的能力。

我们改变以往美术教育以临摹为主的教学方法，在尊重幼儿年龄特点、思维特点和喜好特点的基础上开展创意美术活动。在活动之前，教师先进行啟发，激发幼儿的表达愿望，并对幼儿的各种想法给予积极的帮助和鼓励，让作品见证幼儿的创造力。同时，教师还要给幼儿提供丰富的、可供操作的、能让幼儿自由自在参与美术创作的环境氛围，促进幼儿想象力的发展。

我们在创意美术活动中加入动手制作的环节，注重投放美工材料来发挥幼儿的创造力。美工材料五花八门，方法也多种多样，一块布、一张纸、一个盒子……都可以让幼儿发挥想象随意创作，让幼儿在玩中学，学会观察、思考，提高动手能力。丰富的材料能让幼儿有足够的空间施展自己的想法，让他们从多种方式、多种角度、多种操作途径获取丰富的经验。例如，我们让幼儿利用笔、颜料、彩纸、沙子等材料在废弃的瓶子上进行装饰美化。我们还收集各种叶子，引导幼儿画树叶、粘贴树叶、浸染树叶，从而锻炼幼儿的表现力和想象力。总之，这样的美术教育让幼儿感受到创造的乐趣，从而乐于参与，乐于探索。

（责 编 帕 拉）