在自我反思中成长

张会娜

自我反思是一个人成长必不可少的条件。作为教师，要想在教学上有所创新、突破，有质的飞跃，就要善于进行自我反思。那么，自我反思要反思什么呢？我觉得应该反思以下三点。

一、反思个人情绪

我们的个人情绪会直接影响教学效果。一般我在反思教学时，总要这样问自己：

准备上课时，我的心情愉悦吗？

走进教室时，我面带微笑吗？

走上讲台时，我激情飞扬吗？

走近学生时，我的态度亲切吗？

一连串的问号提示我，要以愉快的心情、饱满的精神状态走上讲台。

二、反思教学效果

可以从三个方面對我们的教学效果进行反思。

1.学生的情绪

学生在课堂上的情绪表现，直接影响着课堂教学效果，同时也反映了教师驾驭课堂的能力。关注学生的情绪反应，是我们课后自我反思的一项重要内容。我在进行自我反思时，总要这样问自己：

孩子喜欢我这节课吗？

他们表现出来足够的热情吗？

他们中间有没有出现打瞌睡、做小动作或东张西望、心不在焉的现象？

2.学习兴趣

我们常说：“兴趣是最好的老师。”语文是个大课堂，涵盖的东西比较多，要激发孩子们的学习兴趣。在自我反思上，也要牢牢抓住一个“趣”点。

一节课上完了，我在课堂设计上的“趣”点是什么？孩子们产生兴趣了吗？这是我常常问自己的问题。

3.学习所得

可以从三个方面来反思学习所得：知识的积累，能力的发展，情感的渲染。

这三个方面其实是我们语文课所要达到的教学目标。我通常是这样反思的：这节课孩子们积累了哪些知识？掌握了什么方法？受到了怎样的教育？智力得到了怎样的发展？

三、反思教学过程

教学过程，是我们驾驭课堂时设计的教学环节。教学环节安排得是否完善，直接决定着我们的教学效果，所以，反思教学过程，可以说就是反思我们的教学效果。

在这里强调一下导入语。导入语是一节课的开头，导入语的精彩与否，直接影响着本节课孩子们是否感兴趣。我在反思时，总会这样问自己：有没有一种更合适的导入语呢？可不可以再换个角度设计？其实真正能驾驭这堂课的核心力量是我们教学环节的设计。我执教《精彩极了和糟糕透了》一课后，对教学环节进行了这样的反思：这节课的教学设计，孩子们读进去了吗？他们记住了哪些语言材料？他们在情感上会产生哪些共鸣？他们能在小练笔《表扬是一种爱，批评也是一种爱》中用到多少词汇？

总之，进行自我反思，不仅能够调整我们的教学，还能让我们的教学设计精益求精。曾有人说过，一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，则可能成为名师。

在以后的工作中，我会继续进行自我反思，不断改进自己，让自己做得越来越好！

（责 编 晓 月）