抓住信息技术教学的三个关键点

李少磊

在信息技术发展日新月异的今天，信息技术教育教学也呈现多样化。根据本人多年的教学实践，笔者认为课堂形式不管如何变化，万变不离其宗的就是激发学生学习兴趣，引导学生实践操作，提升学生创新能力，让学生学有所得。

一、激发学生学习兴趣

教师要尊重学生的主体地位，关注学生的学习兴趣，以提高学生学习兴趣为手段，构建理想课堂。如讲解关于计算机的网页编程时，教师要耐心为学生讲解网页编程的使用方法和架构等。有的学生天资聪颖，具有良好的计算机素养，教师不妨让这些学生帮助基础较弱的学生，让他们体验学习信息技术的成就感，产生对信息技术的学习兴趣。此外，教师要了解学生的爱好。例如有的学生喜欢电脑绘画，就让他们把电脑绘画制作成动画，使他们在这个过程中体会到学习的快乐。

二、引导学生实践操作

信息技术课堂要做到少讲多练、精讲多练、精讲精练，引导学生学会制作电子报、电子档案、电脑书法、游戏、动画、网页等，因为成果会激励学生，对学生学习电脑知识起到事半功倍的作用。如在讲“文件夹”时，我不但让学生学会“新建文件夹”，还引导学生去“隐藏文件夹”“共享文件夹”“加密文件夹”“压缩和解压文件夹”等。学生一旦对信息技术实践操作产生兴趣，学习效果就自然会好。

三、提升学生创新能力

我们必须认识到，信息技术教育书本上的内容并不能囊括一切，教师要时刻关注信息技术教育发展的新趋势。教师除了上好每节课，还要适当引导学生学一些书本上没有的内容，拓宽学生的视野。可以根据学生的兴趣特点和年龄特点，让他们去完成一些简单的动作和指令，如走迷宫、搭积木等，这些都可大大提高学生操作电脑的能力。

一位教育家说得好：教育不是灌输，而是点燃火焰。我们在信息技术课堂上运用悬念法、比拟法、演示法、实践法、兴趣激励法等，其目的就是激活学生学习的“细胞”，让学生在快乐中学习和巩固所学知识，提高创新能力。

在信息时代，我们的课堂教学必须举一反三，让學生触类旁通。我们要多给学生留一些想象空间，让学生在享受快乐的同时，勇于探索，乐于创新，善于求知。因此，我们必须摒弃旧的教法，多采用学生喜欢的方式，让课堂成为学生快乐体验知识、探索奥秘的乐园。

（责 编 晓 月）