动商——中国校园足球文化之本位诉求

邓　青，詹本乐，3

足球，起源于中国“蹴鞠”，后在欧洲、南美等国家和地区发展成现代足球，伴随着社会文明的进步和文艺复兴所倡导的人文精神成长起来的，足球世界性地普及也是因为英国的殖民统治，遍及世界各个角落。现在许多国家的足球文化和精神也正是因此而开始，经过各自民族文化精神的熏陶和改造，形成了各国现代的足球文化精神，孕育着国家足球建设，不同风格的足球背后有着不同的民族文化，彰显着各自国家的民族精神，以民族精神作为一个国家足球文化建设的底蕴，支撑国家足球运动的发展，是足球能够得以持续发展的重要条件和核心内容。

1　中国校园足球文化的概述

1.1校园足球文化的概念及内涵

随着足球火热发展，足球已经成为了一种文化现象、一种精神，在南美、英国等国家足球是一种生活，他们的足球文化体现着各自的民族精神。足球虽说起源于中国，但是在中国并没有系统的足球文化体系，也不能体现出中华民族的伟大精神和博大精深的文化底蕴。中国足球改革重视校园足球发展，从娃娃抓起，从跬步积起，久久为功，校园足球文化建构也将在中国足球发展史上写下重要的篇章。足球文化是指以足球运动的生理和社会功能为轴心内容的精神与行为的总和，是以足球运动为载体而形成的物质、精神、行为和制度的符号系统，包括足球物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，是校园内与足球相关的一切文化信息，包括足球课程、足球操编排、足球赛事、足球传媒等。

1.2四维足球文化

四维校园足球文化包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。物质文化是指为了满足人类生存和发展需要所创造的物质产品及其所表现的文化，足球物质文化主要包括足球硬件设施、足球书籍和资料、足球装备等社会实践成果，是足球运动的物质成果，也是足球运动得以开展的重要载体；精神文化是人类在从事社会实践过程中产生的一种人类所特有的意识形态，包括了足球运动的道德准则、价值观念、思维习惯等，是在一个国家特有的民族精神基础上建立起的足球文化，足球精神文化有其独特的优越性，它既传承了一个国家的历史和民族精神，又在改革中不断升级和完善，跟随国家和社会发展的脚步，适时更新，是物质文化的内在驱动力，因此，各个国家足球文化都有其特有的民族精神及其文化内涵，如以开拓和创新为核心的美利坚足球文化、众志成城的日耳曼民族的足球文化、日本“大和”文化形成全攻全守的足球风格文化、英国长传冲吊的足球风格文化等；制度文化是指人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。足球制度文化主要包括管理体制、足球人才培养选拔制度、法律制度、行为准则及礼仪规矩等内容，是在足球实践发展过程中所结成的各种社会关系的总和，足球的制度反映了足球文化的价值，彰显足球文化的精神，秉承足球文化的理念；行为文化是人们在社会生活实践过程中形成的具有一定价值、促进社会文明建设及人类社会发展的经验及创造性活动，行为文化具有表率和示范的作用，足球运动员的暴力行为与球迷间的暴力行为有着必然的联系。

1.3足球文化的缺失

社会主义改革阶段，中国足球过分追求战绩和经济利益，造成功利足球、暴力足球等精神文化缺失的现象，校园足球深受影响，从而导致该项目发展萧条。近几年，国家政策支持，学校重新重视，社会广泛关注，但校园足球的发展仍然倾向于竞技足球、表象足球，学校、家长仍然担心学校体育的安全问题、学校硬件设施受限、管理体制不健全等因素影响着校园足球的发展，究其这些问题的根本，是校园足球文化的缺失。“任何一件事物的背后，其价值都有着极其深远的文化体系”，文化是一种软件力量，能够在校园足球改革过程中纠编学校、家长的错误意识和观念；能够在足球课程中帮助教师突破极限；能够为领导人建立新的管理体制提供理论参考。因此，新校园足球时代，必须要建构文化体系、发扬民族精神、助其回归本位，走出一条适合中国足球、中国校园足球持续发展的顶层路子。

2　“人全面发展”的校园足球文化——回归教育

马克思的“全人发展理论”认为人类的发展应是全面的，动商理论也呼吁人的多元发展、“智商、情商、动商”三商一体化发展，因此校园足球的发展不应首先着眼于梯队建设、足球队后备人才培养等，为竞技足球服务，而应遵循教育规律，让校园足球成为普适教育，而不是精英教育，校园足球发展普适足球，而不是精英足球，将足球运动作为学校教育的一种手段，以育人为本位诉求，注重学生的“德智体”全面发展。中国教科院一项调查数据显示，幼儿园阶段，80%以上的家长更多关注的是孩子会不会计算，认识多少字。这样的关注源于应试教育，家长甚至开始将孩子送至各个兴趣班、补习班，不愿让孩子输在起跑线上，殊不知，他们剥夺了孩子的天性，也可能埋没了孩子在玩的过程中形成的创造力和学习能力。

3　“健康中国”的校园足球文化——回归健康

“健康第一”的指导思想贯穿整个学校体育，然而近几十年学生体制下滑现象显著，生活机械化、大数据时代，肥胖症、视力下降、抑郁症等心理疾病，呼吁新校园足球遵循个体身心发展规律，培养个体良好的生活方式和习惯，促进终身体育，提高全民身体健康水平。足球作为提高国民体质的手段，注重提高人体的力量、速度、耐力、反应能力等身体素质，注重足球运动精神的传承和传播，注重人体良好品质、思想的形成，促进参与者身体健康发展。国新办2015年中国居民营养与慢性病状况报告显示，我国6-17岁青少年儿童的肥胖率相比2002年大幅度增加；我国18岁以上成年人的超重率也呈明显上升趋势，这一数据已经对国民体质敲响了警钟，遏制国民体质下降已经上升至国家战略，足球热的兴起能否遏制学生体质下降，校园足球文化回归健康，纠编学校和家长的错误认知，完善管理体质，回归健康是新校园足球的重要举措。

4　“足球持续发展”的校园足球文化——回归体育本身

《中国足球改革总体方案》中多次强调中国足球持续发展，“持续发展”让足球回归体育本身，从大众体育到竞技体育，从普适足球到精英足球，是一个漫长的过程。体育成绩不是点滴就能成功，不是喊口号、搞集训、施压力就能提高的，这是一个循序渐进的复杂过程，足球运动更是如此，方案提出了三个阶段的目标，久久为功，从改革管理体质，到发展增加足球人口，再到竞技足球，足球水平的提升不是靠黑哨、政绩足球，靠的是科学的发展体系，稳定的足球人口、系统的足球学习、科学的足球训练、健康的比赛氛围等。遵循足球运动发展规律，从普适到精英，从普遍到特殊，在普遍中发现特殊、发展特殊，循序渐进才是足球运动发展发展的基本规律。日本每一个角落都能够完成足球启蒙教育，美国足球的成功之道是从幼儿足球起步，南美国家的足球就是生活等，足球发展较好的国家都体现了事物普遍性和特殊性的关系。因此中国校园足球文化回归体育，是校园足球持续发展的重要条件。

5　动商，重新建构校园足球本位文化体系

动商，即运动商数，是个体通过身体活动所表现出来的运动天赋、潜能和意识的量化指标，狭义概念主要包括身体机能、心理机能、运动素质和运动智能四个部分。(引用)其广义的概念是体现的是人的自然属性和社会属性，与智商、情商一起表示人类某一方面的指标，提出了“智商、情商、动商”三商一体化发展、运动智能理论、动则徐生等。在学校体育改革、体育应试教育、校园足球改革等情况下，王宗平教授提出“动商”，轰爆了体育界乃至教育界的脑神经，“动商”无疑是体育中最具说服的软实力，一个合乎大众口味的名词，也将成为校园足球文化建构的科学理论，助使校园足球文化回归教育、健康和体育。

5.1动商，足球是更新教育理念的催化剂

“智商”、“情商”、“动商”三商一体化发展，助推学校教育改革。校园足球不仅仅是一项体育，更是教育，不仅仅是一个球，更是万花筒，在不同的场合，足球诠释着不同的意义。作为学校教育的手段应遵循教育发展的规律，注重人全面发展，使事物的普遍性与特殊性相结合，通过足球运动，实现教育的目的：以足球运动促进学生学习，英国一项研究数据表明不参加运动的学生继续学习易遇到瓶颈，其智力发展也会遇到“天花板效应”，新校园足球时代，花式足球、体育游戏的风靡，让足球突破了自身限制，也突破学生智力发展限制，提升孩子未来发展的高度；以球会友，“众人拾柴火焰高”，一个“众”字诠释了足球对于人类情商、品质和精神的培养，情商决定了孩子未来发展的广度，古今中外无数伟人的足球情怀；以足球促健康，贯穿健康第一的学校体育的思想，体育是学校教育增强学生体质的、培养学生良好品质的手段，足球运动对提高人体的力量、速度、耐力、反应能力等身体基本素质作用明显，提高学生的动商能力，拓宽孩子未来发展的远度。高度、广度和远度伴随人的一生，智商、情商和动商贯穿整个教育，动商是建构校园足球文化的新诠释。

5.2动商，引领足球成为新的生存文化

动商表示人体运动潜能，个体的粗大运动指标包括移动、平衡、接推、反射和非移动能力；精细运动指标包括抓握、眼-手协调、手应用和灵活性；这些运动指标贯穿人类生活的方方面面，然而在是自然灾害面前，攀爬、游泳等生存技能如此缺乏。“养备而不动时，则天不能病”，动商理论认为“因动而生，为生而动，动则徐生”，广义的动商强调人体的“动”，大数据、云计算、4G时代下，人体的生理活动愈来愈少，因此维持健康远比恢复健康更加重要，运动促健康远比医疗追健康更加经济。“健康中国”的内涵是人的健康素质全面提升，“健康第一”也逐渐成为学校体育教学的指导思想，是健硕的形体和整体无疾病，从而建构校园足球健康文化。动商理论是为了保障“人权”，“动”的人权，社会快速发展正剥夺着人这一基本权利，这一问题上升至民生问题，影响校园足球文化建构。近几十年，学生体质严重下滑，遏制学生体质下降已经上升至国家战略，校园足球呼之欲出，是集“走、跑、跳、投、射”等身体素质练习为一体，传播足球运动的同时，也肩负着时代的使命。因此，新校园足球时代，以“动”为主，发挥足球运动之魅力、之精神，开展“球动校园”，进而增强学生体质，发展终身体育。

5.3动商，促进中国足球的理论创新

动商是体育界的理论创新、足球理论创新，从一个全新的角度促进人的发展，促进体育的发展，助于建构科学的校园足球文化。足球作为提高个体动商的一种方式，通过校园足球培养学生的体育素质，提高动商。这一新理念为校园足球文化提供新的方向、新的引领。“体育”是一个外来名词，18世纪传入中国，包括了竞技体育、大众体育、学校体育及其竞赛、活动、文化等，而动商不仅仅包括体育的一切内涵，它表示人类的运动潜能，即可与生俱来，又可后期培养。无论是针对个体发展还是一项运动发展，动商都无疑是新的理论创新，遵循个体发展规律、遵循足球运动发展规律，循序渐进、久久为功，有意发展普适足球，培养后备人才插柳成荫。

6　结语

校园足球文化是发展校园足球的软实力，是扩大足球人口规模，扎实人才根基，推动普适足球发展，促进学生健康成长的坚定力量，文化优势也是中国校园足球得以持续发展的重要条件。动商，作为新的教育理念、引领新的生存文化、提供新的理论创新，从教育、社会和体育的角度，帮助建构新校园足球时代的本位文化，保障校园足球的持续发展，最终实现伟大的中国足球梦。

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