高校体育教育专业健美操实践能力提升的有效策略

曾 雪



高校体育教育专业健美操实践能力提升的有效策略

曾 雪

(六盘水师范学院体育学院，贵州 六盘水 553004)

根据高校体育教育专业的创新教育发展现状，针对学生培养实践能力提出相应措施,如发展学生的独特个性、拓宽与巩固基础理论知识、重视学生实践操作与科研等。

高校；体育教育；健美操实践能力；提升；有效策略

高校体育教育健美操专选修课教学应重视对学生实践能力的培养，其核心是加强学生理解理论基础的能力以及拓宽实践、提问与探究能力。这不但能使学生在严峻的就业形势中取得胜利，更能确保高校对相应岗位实际需求的满足，与此同时，也有利于培养与未来社会相适应的实用能力强的高素质人才，促进健美操事业持续发展。

1 高校体育教育专业健美操学生实践能力培养的理论构建

随着现代社会的急剧变化，高等体育教育的相应思想观念也出现了深远变革。培养体育教育人才要更为关注对社会发展实际需要的积极适应。在健美操教学中，要着重强调素质教育以及知识传授相结合，将能力的培养与素质的提高齐头并进，推动二者协调发展。学生在教学活动中占据着主体地位，要注重对学生独立思考能力的突出，特别是实践能力以及创新精神的培养，让课堂气氛变得更为生动活泼。

满足社会对专业人才的需求是一所高校开展一门课程的根本依据。随着健美操运动的推广，参与人群数量的不断增加，越来越多的人逐渐接触和接受并喜爱上这项运动，逐渐将健美操当作一项强身健体、愉悦身心、塑造形体的运动，从而使得培养学生实践能力成为必要。体育教育专业健美操专选学生实践能力培养可以分为专业实践能力和基本实践能力两个方面，其中专业实践能力方面，主要包括健美操教学能力、运动训练能力、组织比赛和裁判能力、社会指导能力、创编能力等；基本实践能力方面，主要包括交流学习能力、思维创新能力、自我管理能力等。

2 体育教育专业健美操学生实践能力培养的意义

创造力应该是一种综合能力，它要求能够创造性地对问题进行独立解决，能够对事物内在关联进行揭示，重点关注对新事物相应关联的处理。通常情况下，创造力应该由四个方面的主要能力构成，其一是发现问题的能力，其二是问题解决方案的提出能力，其三是问题解决方案的评选能力，其四是解决问题的能力[1]。在人类发展的历程中，创新会对人们形成以及改革世界观以及人生观起着极为关键的影响，更能对发展社会生产力以及变更社会关系起到促进作用。对于人类社会的发展而言，是极为关键的一大动力。

从当前社会的相应情况来看，在各国竞争的过程中，有两个方面的竞争是最为关键的，一个是知识的竞争，另一个则是人才的竞争，尤其是创新人才的竞争更是占据着极为关键的地位。对于学生而言，健美操运动在开发提升其实践能力上起到重要的影响，这与其能让学生拥有宽广而独立的学习环境以及表现机会有着密切关联。因此，在健美操教学中，要注重对学生实践能力的培养。与普通练习健美操的相关人员相比，体育专业健美操专业学生有着极大的不同，除此之外，他们也不同于体育院校专门学习运动训练专业的学生。体育健美操专业学生不但可能会在未来从事中小学教学，还能在企事业单位以及体育场馆等从事教练工作。在愈发严峻的就业形势的影响下，他们既要求注重相应技能优势的提升，也要重视创新教学的创编及其师范。针对这种情况，笔者寄望于可以找寻出更有利于培养该专业学生时间能力的有效方法。

3 高校体育教育专业健美操学生实践能力培养方法

3.1 拓宽理论知识能力培养

虽然健美操是一门对技术有着极高要求的实践课程，但其理论知识也是极为多样化的。对于相应创新而言，良好的理论基础占据着核心地位。而从该专业学生的角度来看，不但运动能力及身体素质要达到相应标准，还要具备充实的理论知识，不管将来是自学，还是传授知识乃至是科学创新，都要以良好的理论基础作奠基。特别是科学研究和创新都是要以积累以及应用知识为基础的，不可以和实践相脱离，更不可以凭空产生。在相应要求都被满足的背景下，可将教授健美操课和自学结合起来，充分发挥多媒体以及相关器材的重要作用。牢固而多样化的理论知识不但能够对创新健美操奠定坚实的基础，而且可以使学生的创造性思维更加活跃，拓宽了学生的创造力，使其相应情感的激发以及创新变得极具可能性。

3.2 主动参与实践能力培养

实践能力的培养，不仅需要教师的引导，更重要的学生的主动参与。社会教育实践活动对于实践能力的发展和培养是十分重要的，必须鼓励学生积极参与相应教学实践以及社会活动，比如：相应的教学活动以及健美操比赛或者教师研究活动等，激发其对知识以及探索的渴望，培养他们勇于创新且不怕挫折的精神。除此之外，还要在实践活动中，培养他们的教育教学、表演以及训练等的实践能力，使其能够在实践中发现并解决相应的问题。

3.3 创新能力的培养

对于全面素质教育而言，创新教育是一种明显的体现和深化。它是以学生的实践能力、创新精神以及个性的强化为核心的。高校是对创新型人才进行培养的重要基地 ，其要站在知识经济最新发展的高度，着力培养具有创新实践能力的高素质高水平大学生，切实转变教育观念，以创新教育理念为指导，着力增强学生的实践能力以及创新精神，将创新型人才的培养当作是核心目标，改变原有的知识传授为主的落后教育模式，对教育新型体系进行构建以及完善，使人才培养的整个过程以及各个教学环节都坚持落实创新教育。为此，教师应该从教育观念出发坚持实现三个转变：首先，在教育方式上由重点强调知识传授转变成关注学生掌握学习以及创新能力；其次，要转变传统的教学观念，由教师在教学中的主体作用转变为学生为主教师为辅的教学观念，让学生能在教学中充分展现自己，充分发挥学生的主体地位，激发学生参与教学的积极性，更好的帮助学生培养创新创造性心理素质；最后，教师还应该具备创新创造性思想以及意识。

3.4 引入相关项目，培养综合素质能力

在健美操教学的相应阶段中，要以课程的不同内容以及任务为指导，适当引进整合相应的拓展项目，比如瑜伽以及拉丁等，有利于激发课堂氛围，扩大学生的眼界以及知识水平，提高他们接受相应动作的能力。健美操是一项集体操、音乐以及舞蹈于一体的新式运动项目，虽然它和拉丁等相应节目在本质上有一定区别，但其联系也是存在的。通过形体锻炼，学生能够形成极佳的身体姿势。通过街舞以及拉丁等的练习，学生能够在肢体语言上提升其感染力以及表现力。注重学习边缘项目，也能有利于创编健美操。

[1]张浩.高校体育教学中学生实践能力的培养[D].武汉工程大学，2009,2.

[2]黄晓波，陆文，沙玲，等.大学生实践能力培养策略探索[J].高教改革，2008.

[3]乔玉芳.健美操教学中学生创新素质的培养[J].韶关学院学报，2006.

[4]俞爱玲，张群.高校健美操教学中学生实践能力的培养[J].绍兴文理学院学报,2002.

[5]谭惠芳.健美操教学中学生实践能力的培养[J].郴州师范高等专科学校学报,2003.

Effective Strategy for the Practical Ability of Calisthenics in College PE

ZENG Xue

（Liupanshui Normal College, Liupanshui 553004, Guizhou, China）

六盘水师范学院大学生项目（项目编号：LSPSYDXS1647）。

曾雪（1994—），本科生，研究方向：体育教育。