普通高校学生体育裁判培养研究现实及发展评价

范 月 刘 徐



普通高校学生体育裁判培养研究现实及发展评价

范 月1刘 徐2

（1.四川大学体育部, 四川 成都 610065；2.武汉理工大学体育部, 湖北 武汉 430070）

对普通高校学生体育裁判发展现实、学生体育裁判培养模式和学生体育裁判培养体系进行研究，结果发现：普通高校学生体育裁判的人数较少、执裁能力低；裁判培训经费投入不足；实践机会少，水平难以提高；激励机制、晋升空间的不完善；管理机构尚不成熟，分工不明确等问题。基于此，为提高普通高校学生体育裁判工作的水平，应加大学生体育裁判培养的宣传力度；丰富体育裁判培训内容，使学生成为组织、编排、执裁等方面得到全面发展；做好普通高校校园体育赛事之间的联盟；体育部门做好学生体育裁判的晋升工作。此外，普通高校应结合自身的实际情况，逐步完善自身的体育机制，培养出更多的优秀学生体育裁判。

普通高校；学生体育裁判；高校体育赛事；体育机制

自2007年教育部开展“阳光体育运动”以来，学校阳光体育系列赛事不断丰富完善，学校运动会的规模也不断扩大，参加校园阳光体育赛事的学生逐渐增多。体育裁判既是比赛规则的监督者，也是比赛的执法实施者，更是体育竞赛裁判规则的接收者和传播者。随着高校体育赛事的不断增加，体育赛事对学生体育裁判的需求量也逐渐增大，而高校体育教师人数与在校大学生人数比例严重失调，仅依靠学校体育教师远远不能满足校园体育赛事的需求。因此，普通高校学生体育裁判的培养正是文章研究的所在之处。随着社会经济的发展和2009年《全民健身条例》的颁布实施，为了促进学校体育和社会体育的交融，学校成为全民健身活动开展的一个平台，越来越多的体育活动在学校开展。这些活动的开展，不仅提高了学生参与体育运动的积极性，而且增强了他们体育运动竞赛的意识，这也意味着体育竞赛活动将有着更为广阔的前景，而学生裁判作为将来社会体育竞赛活动开展的主力军，只要有体育运动竞赛的开展就需要有裁判的参与。因此培养学生体育裁判来满足校园体育赛事的开展，成为各高校亟待解决的一个问题。

在中国知网数据库中检索近10年以来的中文期刊，以“裁判培养”为检索词进行搜索，经统计科研论文和各类相关文献有800余篇，以“学生裁判培养”为检索词，有200余篇文章，以“学生裁判培养模式”为检索词，有30余篇文章。以“学生裁判培养体系”为检索词，有40余篇。从这些结果可以看出，目前国内很多学者在培养裁判方面做了大量有益的研究，其中裁判的培养主要集中在以其中某一项体育为依托去研究该项目的裁判培养问题，重点放在了执裁能力培养方面。相对来说关于培养学生从赛事的组织、编排、执裁能力这一方面的研究太少。

1 普通高校学生体育裁判发展现实

在普通高校学生体育裁判培养的研究中，不同学者通过分析当前的现状，提出了自己的一些观点。麦坚良在《浅谈普通高校学生足球裁判员的培养》(2009年)中，通过调查发现目前学生足球裁判员存在由于参与和学习的机会少，经验普遍不足，整体水平不高，团结协作的精神欠缺等问题，认为应该从教学内容方面着手，加强理论与实践的结合[1]。张征、丁正军在《普通高校学生篮球裁判员的培养探析》(2010年)中关于学生裁判应该如何培养方面提出自己的看法，认为应该从培养裁判的基本功进行包括对球的判断能力、快速反应能力、高度注意力、广阔的视野范围、恰当的判罚角度、熟练准确的手势等几项着手，进行学生裁判的培养[2]。陈晓滇在《论高校学生篮球裁判员的培养》(2009年)一文中，从裁判培养中存在的问题及研究意义出发，认为学生裁判的培养应该从重视专业素质的培养、身体素质和专业素养的培养、心理素质的培养、思想品德的培养、英语水平的培养这五个方面进行了展开[3]。邢金明、曹平等在《对高校大学生篮球裁判员的现状分析与对策研究》(2011年)中，通过对大连理工大学的部分学生进行调查分析，发现存在三个方面的问题：首先是裁判的方法与技巧方面的问题，其次是学生裁判业务水平方面的问题，最后是关于学生裁判心理因素方面的问题，通过这些问题他们提出几条培养大学生裁判的途径[4]。应伟韬、滚军军在《合肥市高校学生篮球裁判培养现状调查分析》(2015年)中，通过对合肥市高校体育专业的学生进行篮球裁判等级、技能知识掌握情况以及社会实践的调查，发现高校在培养目标方面缺乏合理性以及学生裁判缺乏优良的临场心理素质，认为可以从引导学生参与兴趣，激发参与动机和引导学生裁判职业道德教育，确保裁判权威两个方面为突破口进行学生裁判的培养[5]。

由此看来，普通高校学生体育裁判培养的研究中，大多是以高校体育专业的学生为重点进行调查研究，他们通过分析高校学生裁判的培养现状，发现其中存在的一些问题，针对这些问题他们认为对于学生裁判的培养可以从优化培训内容方面着手，比如增加理论课的学习时间，加强理论知识与实践的结合等；其次可以以学生为突破口，积极调动学生参与学生裁判培养的兴趣。通过深入分析，为构建普通高校学生裁判培养模式提供了一些思路和思考。

2 普通高校学生体育裁判培养模式

在普通高校学生体育裁判培养模式的研究中，不同学者在自身的领域有不同的看法。吴建逊在《大学生篮球裁判员的培养模式研究》(2011年)中认为培养大学生篮球裁判员有着积极意义。在他的培养模式下是从高校培养篮球裁判员定期开办培训班、公共选修课开设篮球裁判员培训课科目、学生篮球协会发挥其积极作用、学校创造更多篮球裁判员临场实践机会这几个方面来进行学生裁判培养工作的[6]。宋坤在《对高校篮球裁判员培养模式的探讨》(2014年)中，通过对高校学生篮球裁判员培养模式进行分析，发现大多高校的培养模式一般由举办篮球等级裁判员培训班、开设篮球裁判员培训的公共选修课、成立篮球裁判员社团这三个方面构成，同时他也提出三条建议：优化培养模式、构建大学生篮球裁判员联盟、创造裁判员学习实践的机会[7]。宋超在《四川省体育院校学生篮球裁判员培养方式探究》（2015年），通过对四川省高等院校培养学生裁判的3种培养方式进行优势和劣势的分析，认为以教学大纲为主的专修普修课程仅仅让学生了解了一些裁判知识，但却停留在涉猎阶段，学生的能力不强；宜裁判员协会制度开展的学生裁判培养能够给学生创造更多的实践机会，但在教学模式存在不足，学生后期的能力水平提高不大；传统的“师带徒”培养模式虽然能够培养出一些“高精尖”的学生裁判，但用时太长且培养出来的人才有限，难以满足对于裁判的需求。通过分析比较，作者认为协会制是相对来说比较好的培养方式，通过系统的理论知识的培训以及“以赛代练”等形式的不断丰富完善，可以让学生裁判的数量和质量得到一定的提高[10]。李风晓在《北京体育大学篮球裁判培养理想模式的研究》中，通过对北京体育大学现有学生裁判培养模式的探究，发现学校在培养目标、教学内容、课余培养以及等级考核方面存在不足，针对这些问题提出一些自己的观点，比如关于教学方面提出增加篮球裁判选修课以及关于教学内容方面增加临场录像教学等，在课余培养方面按照赛事的级别给不同学生裁判提高执裁的机会，利用篮球裁判协会的力量来增加校内外篮球比赛的举办次数[12]。刘晓旭在《高校大学生篮球裁判员培养模式探究》中，通过对高校大学生篮球裁判培养模式进行分析和研究，提出了他认为更加合理有效的培养模式，首先是对于体育专业的学生来讲，应该将体育专业的学生作为重点来进行裁判的培养，重视他们理论课的学习；其次对于非体育专业的学生，为他们开设裁判公选课以及在篮球公共体育课上加入裁判方面的内容；最后校篮协应当发挥其核心作用，通过开展定期的培训班、运用现代教学手段开设讲座总结经验、加强对外联系为学生裁判提供外出吹哨机会、培训与等级考试相结合等方法[13]。

李国辉、侯远峰在《地方高校体育院系足球裁判员培养模式构建》(2012年)中，通过对高校培养足球裁判员的优势以及现阶段韶关学院学生裁判培养的现状进行分析，构建了一个以制定培养计划为重点，同时要确保培训经费来源的稳定，实行相应的培训学分可取代机制，不断丰富和完善足球裁判的培养方法与途径，重视裁判等级考试输送环节，做好学生裁判的管理和规范学生裁判使用机制[8]。岳耀鹏在《北京体育大学足球裁判班教学模式的研究》（2009年）中，通过对北京体育大学足球裁判班在办学条件、学生情况以及教学过程等各个方面进行分析，发现裁判班在培养学生裁判方面的优势以及存在的不足，肯定了裁判班在培养裁判方面的优点，但学校在选材方面存在一定的局限性，学生的积极性也表现出一定的下降趋势，在裁判考核方面北京体育大学采用“淘汰机制”保障了裁判队伍在良好的模式下运行[9]。华厚杰、尤佳、张铮在《湖北省高校足球裁判员培养模式研究》中，通过对湖北省高校大学生足球裁判培养现状进行分析，首先指出高校在足球氛围以及资源方面有占有一定优势，其次关于培训方式方面，作者认为应该从培训方案的制定、考查与选拔人才、培训经费的确保、培训方式的创新以及考核与注册这几个方面展开，最后提出一些在培养学生足球裁判应该注意的问题以及重视学生裁判等级考试以及推荐环节[14]。

陆玉坤在《高校裁判培养管理模式与市场机制匹配的研究》中，通过对陕西师范大学现有裁判培养模式进行分析，提出了建立市场机制下的裁判协会发展模式即：首先应该扩大自身的竞争实力，其次树立“品牌效应”，再次坚持市场化的战略，接着借助媒体网络资源进行宣传，最后实行有效的激励策略让学生积极的参与学生裁判的培养，最终在这样的模式下形成协会发展、个人发展和社会效益三方共赢的新格局[11]。

从以上研究部可以看出，普通高校学生体育裁判培养模式的研究，大多数学者认为学生裁判培养模式的构建是以体育课、培训班以及社团或协会为依托，在此基础上不断进行裁判培养模式的优化，以便培养出能够为体育赛事所用的学生裁判。不同的组织管理机构有着不同的特点，这需要高校结合自身情况进行学生裁判培养模式的选择。

3 普通高校学生体育裁判培养体系

在普通高校学生体育裁判培养体系领域，杨秀芝、陈国亮在《高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系的研究》(2012年)中，首先从必要性和可行性对学生裁判培养体系的构建进行论述，提到构建培养体系的关键是领导的重视，相关部门的积极配合与分工协作，重点与难点是有关政策、制度的落实和经费的保障，而培养体系的实施是课外与课内相结合、理论与实践相结合、集中培训与分散指导相结合以及中心环节是学生裁判员的选拔与培养[15]。张俊伟在《CUBA篮球裁判员培养体系研》(2007年)中，通过分析当前CUBA裁判培养体系，认为现今的CUBA培养体系存在一些问题，构建了一个符合中国国情的CUBA 裁判员培养体系，而高校裁判作为CUBA后备人才储备库，需要比较好的学生裁判培养体系，因此作者也在高校该如何构建大学生裁判培养体系这方面进行了详细的论述[16]。

由此可见，普通高校学生体育裁判培养的研究中，对大学生裁判培养现状及对策的研究比较多，大多都是从培养内容入手提出相应的培养方案，而对于裁判培养模式以及培养体系的研究比较少。相对来说对普通高校学生裁判培养模式和体系的研究就更少，文章在以上学者的研究基础上，通过对普通高校学生体育裁判培养现状进行分析，并提出具体的对策，构建出一个高校学生裁判培养模式，旨在为各高校的阳光体育赛事和运动会的可持续发展提供一些帮助。

4 总结

通过以上研究，普通高校学生体育裁判在人数方面，学生体育裁判的数量不多且裁判大多分布在篮球、足球等项目；培训的形式集中表现为培训班、赛前培训等；同时相对于学生来讲，缺少相应的激励机制让他们参与到裁判的培训中来。

因此，普通高校需从实际情况入手，加大学生裁判培养的宣传力度，让有兴趣的学生可以通过学院报名参与学生裁判培训；不断丰富培训内容，从多方面对学生进行培养，让学生成为体育赛事组织、编排、执裁等方面得到全面发展；做好高校体育赛事联盟工作，通过比赛联盟，培养学生裁判的临场执裁能力，调动学生参加体育赛事的积极性；体育部门做好学生裁判晋升工作，做好与省体育局的裁判衔接工作，让优秀的学生裁判有个更好的发展平台。

其次，普通高校应从自身的发展出发，以体育部为中心，在体育部下成立一个裁判协会，负责学生裁判的培训、考核、管理以及使用晋升工作；在各学院学生会体育部的配合下，裁判协会完成学生裁判人才的招募；做好以培训班和选修课形式进行的学生裁判培训工作，明确不同培养方式的培训方向；丰富学生裁判培训内容，从赛事的组织、编排、执裁等方面对学生进行培养；重视学生在培训过程及使用过程中的考核与评价，用客观的评价来评定学生的表现；努力做好学生在通过培训考核后的使用管理，做好学生裁判等级的晋升工作；完善相应的激励机制，让学生积极的参与到学生裁判的培养中来。

[1]麦坚良.浅谈普通高校学生足球裁判员的培养[J].赤峰体育学院学报，2009，25(7):118-120.

[2]张征,丁正军.普通高校学生篮球裁判员的培养探析[J].成才之路,2010,10(29):32-32.

[3]陈晓滇.论高校学生篮球裁判员的培养[J].安顺学院学报,2009,11(6):47-48.

[4]邢金明,曹平,郑秀丽.对高校大学生篮球裁判员的现状分析与对策研究[J].吉林体育学院学报,2011,27(1):121-122.

[5]应伟韬,滚军军.合肥市高校学生篮球裁判培养现状调查分析[J].体育时空，2015(7):147.

[6]吴建逊.大学生篮球裁判员的培养模式研究[J].吉林体育学院学报,2011,27(1):115-116.

[7]宋坤.对高校篮球裁判员培养模式的探讨[J].运动,2014(24):91-92.

[8]李国辉,侯远峰.地方高校体育院系足球裁判员培养模式构建[J].湖北体育科技，2012，31(3):350-352.

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[10]宋超.四川省体育院校学生篮球裁判员培养方式探究[D].四川:成都体育学院出版社,2015:25.

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[14]华厚杰,尤佳,张铮.湖北省高校足球裁判员培养模式研究[J].湖北体育科技,2013,32(5):436-438.

[15]杨秀芝,陈国亮.高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系的研究[J].体育世界•学术,2008(6):4-5.

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[19]张葳.普通高校学生篮球裁判员培养方法研究[J].搏击·体育论坛,2011,3(4):66-72.

[20]李金玲.普通高校大学生裁判能力培养的必要性和可行性分析[J].科技信息,2011(22):680-681.

[21]侯勇.关于湖南省高校学生篮球裁判员培养体系的探讨[J].湖南工业职业技术学院学报,2010,10(6):155-156.

Research Actuality and Development Evaluation of Sports Referee Training for College Students

FAN Yue, etal.

(Sichuan University, Chengdu 610065, Sichuan, China)

范月（1992—），硕士生，研究方向：体育教育训练学。