全面推进农村数学教师多媒体课件制作培训及推广应用

王荣群

摘 要 随着新课堂改革的深入，如何发挥多媒体在农村数学课堂教学中的作用，成为当前广大教育工作者研究的重要课题。把多媒体技术与数学课堂有机整合，加强师资培训，从而激发学生学习兴趣，拓宽了学生的知识面，提高数学课堂教学的实效性，有效培养学生思维能力、动手动脑能力，全面落实素质教育的目标，提高数学课堂效能。

关键词 农村数学课堂 多媒体应用 课件制作与推广 提升课堂效能

当前，在新课堂改革的背景下，应发挥多媒体技术在农村数学教学中有效应用，为学生提供直观有趣的教学情境，给学生提供一个思维探索的空间。如何有效地应用多媒体技术，真正能起到促使学生主动参与，促进师生双边有效交流，需要教育者更有效的优化课堂教学。进一步提高多媒体课件制作的水平，对任课教师进行多媒体课件制作提高培训和应用，从而提高初中数学课堂教学质量。

1多媒体教学在农村数学课堂教学中的现实意义

学习兴趣是学生获得知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。因此，教师要在课堂上把多媒体和数学课堂教学有机整合，把传统教学“粉笔+黑板”的模式改变为“多媒体+粉笔+黑板”的现代化教学模式。教学中采用多媒体辅助教学，调动学生学习兴趣。运用计算机多媒体技术，优化中学数学课堂教学，加强多媒体在教学实践中的具体应用。

如何让农村数学课堂教学过程变得生动形象，是数学教师在教学实践中需要解决的重要问题，而多媒体在数学课堂教学中的应用可以较好地解决这个难题。运用多媒体技术创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，形象直观的特點为学生创设各种真实生动的教学情景，可激发学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生学习动机和兴趣，把教学时说不清、道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的概念知识，通过形象生动的画面、声像同步的情景等及时有效的反馈，将抽象知识生动形象地展现在学生面前，有利于学生对的抽象知识的理解和记忆，从而地提高了课堂教学的实效性和趣味性。

2多媒体课堂课件制作培训与应用的分析与研判

在新时代的教学下，教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。不是灌输，而是引导他们如何去学习，如何去获得知识。要想做到这一点，我们更应该学习关于多媒体课件制作的一些新知识，从而更好的服务于教学，应用于教学。进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。教师应培养学生掌握和应用现代信息技术，抓住现代教育教学发展的必然趋势。

目前，在农村数学多媒体教学实践中，学校积极筹措资金建设多媒体教室，教师更是积极采用多媒体教学实验。这种积极态度我们应该肯定，这是毫无疑问的。要适当使用多媒体教学手段，过多的崇拜和依赖多媒体教学或全盘化的多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反。现代教学理念提倡要强调学生的主体性，发挥教师的主导性。在农村数学教学实践中，多媒体教学更多主导了整个教学过程，教师和学生几乎都“退居二线”，课堂教学变成被动的教和学。因此，使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位，更不能忽视学生的认知主体地位，必竟学生才是学习的主人，教学是教师的教和学生的学的双边活动，多媒体在教学中的地位和作用仅仅是手段，而不是目的。

当形象思维发生偏差时，我们可以用影像来纠正；当教师和学生因空间和时间的限制，不能用常规教学手段解决教学问题时，我们也可以利用多媒体技术手段；当学生因生活阅历的限制，无法想象的实景、实物时，我们也可以用多媒体技术来加以弥补，能有效提高课堂教学质量。因此，运用多媒体辅助数学课堂教学一定要因需而用，而不能哗众取宠，要讲求实效。

3正确掌握多媒体教学技术能有效提高课堂教学效能

多媒体技术在农村数学课堂教学中只能起到辅助教学的作用，它始终不能取代教师的作用，只能辅助教师的教，辅助学生的学。用机器取代教师，对学生实施目中无人的教学，这种设计思想，既违背了教学规律，又背离了农村学校的实际情况。对多媒体教学，不能过分夸大多媒体在教学中的作用，更不能让它替代教师应有的创造性工作。以制作多媒体课件为例，有些教师设计制作课件，其目的就是在课堂上播放这些课件，他们认为多媒体课件设计过程的越详细越好。其实，课件的设计是不能代替教师上课的，课件只起辅导教学的功能，而不能代替教师的主导作用。教师根据课堂上学生的反映所作的相机有效点拨、引导、方法指导、分析、讲解等都是多媒体课件无法预先设计的。 因此，我们不能抛弃传统教学法中的合理、有效的方法。比如，教师有效地讲授、有效地板书、有效地示范等等。在自己的课堂教学中把握好计算机的辅助教学原则，一定可以提高课堂教学的实效性。

总之，在新的时代背景下，在农村初中数学课堂教学中，做好多媒体教学课件制作与培训，推广多媒体教学手段的应用，有利于促进教学媒介与教学手段之间的良性博弈，从而提升教学水平与教学质量。

参考文献

[1] 王德军.初中数学有效教学和谐课堂[M].北京：光明日报出版社，2008.

[2] 王鹏远.对计算机技术与数学教学整合的思考[A].