浅谈对课程故事的理解与反思

白雪

一、课程故事主题的确定

幼儿园西侧动物角里有许多动物，鸭子、鹦鹉、兔子等，孩子们每次去参观动物角都流连忘返。尤其是对毛茸茸，身体体积较小的小兔子感兴趣，小兔子的“一举一动”总能牵动着孩子们的目光，关于小兔子的话题一个接着一个的出现。我们总在反复的思考一个问题，能不能以“兔子”为主题开展一次项目课程。机缘巧合的是幼儿园重新为动物角划分了位置，小兔子们的家被迁移到了幼儿园的后院，一个更加宽敞更加明亮的地方，让孩子们激动不已的是能跟小兔子们近距离的接触，再也不用透过铁丝栏去观察。这更加确定了我们要以“兔子”做为项目课程的主题与孩子们一起探索的信念。

二、课程故事的开展

我们拟定了一份教师预期的计划网络图，以确定孩子们对于兔子的兴趣是否可以发展成一个符合标准与计划的项目课程。除此之外，我们还为幼儿拟定了一个调查问卷，实现了家长参与调研，更好的对幼儿的已有经验、提出的问题、希望了解的问题的掌握。我们在网络上收集到了幼儿可能会感兴趣同时会遇到的问题一些相关资料以延伸幼儿对兔子的兴趣。

随着课程故事的开展，我们惊喜的发现孩子们都是细心的观察者。举例而言，针对兔子是如何吃食物的动作，孩子们能观察出是兔子吃胡萝卜的时候，一只前脚踩着胡萝卜，两只耳朵直直的竖起，嘴巴不停的咀嚼，尖尖的牙齿会把胡萝卜咬碎。另外孩子们发现了在小兔子的尾巴在跳跃时会来回摇晃维持平衡，直立的时候可以用尾巴作支撑。单单从这两点，就可以把他们称之为细心的观察者，而这也是科学家的必备条件之一。孩子们从头到尾都是用主動探索的方式来发现种种关于兔子的事情，而不是有老师用单向告知的方式来灌输这些知识，孩子们对兔子产生兴趣，提出了许多关于兔子的理论，如兔子也爱吃薯片、兔子的耳朵会伤人、兔子的眼睛会发光…这些看起来也许不是什么伟大的理论，有些也许是孩子们猜测的，有些也许是孩子们自己联想的，但它们确确实实是孩子们心中的想法、推论，当然这也是孩子们提出来并且想办法去验证过的理论。

项目课程是幼儿对其身边环境内值得学习和研究的事件或现象进行一个主题的长期、广泛、深入的探究过程。而老师在其中的定位是作为教师的我们需要长期思考并探索的问题，《纲要》中对幼儿教师的定位是“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”在项目课程开展的过程中，我们深刻的体会到了作为教师的我们在角色上的细微转变，不再是单纯的知识的传递者，而更多地是作为幼儿学习活动的支持者、合作者.首先要相信孩子们是有能力解决他们所发现的问题，要有足够的耐心，以及足够的时间等待，孩子们一定会用他们睿智的大脑带给我们惊喜的。其次在孩子们需要教师的帮助时，在获取问题时不要立即给予答案，在一个又一个反问中以合作探索者的身份参与其中，给孩子提供更多的思考时间更加有利于孩子们解决问题，而对问题的答案也会更加的记忆优新。最后在项目课程开展的过程中，孩子们会遇到各种各样的问题，而这是在所难免的事情，而如何正确的引导幼儿解决问题，又显得尤为重要。当问题发生时，我们会在相关区域投放一些材料和图片，孩子们会自己去发现这些材料或图片经过讨论得出答案，当然在项目课程中老师是站在主体的地位上，要全面把握每位孩子对问题的理解与解决，必要的时候加以引导总结。

马拉古奇说：“只有环境中各个元素的参与，才是许多关系实现的决定性关键。”我们为了更好的展现幼在项目课程中的每个精彩瞬间，我们把室内室外的布置全部融入到其中室内，我们按照时间顺序主要张贴悬挂的是孩子们的绘画作品折纸作品、彩泥作品，以及孩子们在讨论问题时产生的表格。室外的展示墙.上则以照片为主，按照孩子们发现探讨解决问题的顺序进行布置在项目课程开展的每一天，我们都会为每天增加的作品感到高兴，也更为孩子们的聪明感到自豪。

三、课程故事的反思

通过项目课程的开展我们更加深刻的体会到，它是一种积极的、吸引人的、有意义的学习实践。我们与孩子们都从中收获颇丰，孩子们会更加细致的观察物体，从第一次画兔子再到折纸兔子、彩泥捏兔子、第二次画兔子、第三次画兔子，孩子们呈现出的作品越来越形象，孩子们的想象力非常丰富，他们根据自己已有的生活经验来形容兔子的外形并且能够用准确的肢体语言来模仿小兔子。这所有的特征都离不开更细致地观察，我们根据孩子们的需要给予充分的探究机会，很好地把握科学的内涵，对科学知识、过程和态度三者的并重，孩子们在活动中提出问题，然后通过实验，操作等动手做的方式进行探索，获得的不仅是各种现象的经验，更重要的是在实际操作中发展了探究的能力，获得了探究的兴趣。因此后来孩子们在用彩泥捏兔子时才会那么生动形象，而且是一次成型，同时也增强了孩子的语言表达交流的能力。

作为教师的我们也在跟着孩子们共同成长，每一次从遇到问题到解决问题，也是我们专业知识与教师技能的提升过程，让我们感到自己也是一个共同的学习者，和孩子们一样用兴奋好奇的心情来看待这个世界。我们对教师的角色有了更深刻的认识，深刻的理解到了问题技巧的重要性，这可以帮助孩子变得更有洞察力。伴随着孩子们的成长我们也在成长，这个过程是多么的精彩而富有意义。