高职院校兼任教师参与教学教研困境及对策探析

吴思

摘要：兼任教师是高职院校教师队伍不可或缺的一部分，目前兼任教师参与教学教研活动中出现了很多问题，针对这些问题进行对策探究。

关键词：兼任教师 教学教研 对策

高职院校的人才培养目标是高技能应用型人才，因此在学生培养过程中对于技能性课程有着较大的需求，这就要求其任课教师具备有较强的实践动手能力，熟悉行业企业的用人标准、规范、制度等等，但同时具备理论与实践能力的教师较少。引入兼任教师参与教学教研能有效地解决这个问题。可是目前，兼任教师参与教学教研的现状不容乐观。

一、高职院校兼任教师参与教学教研的现状及问题

兼任教师对高职院校学生实践能力的提高有很大的帮助，然而在兼任教师的聘任和管理的过程中还存在诸多问题，具体如下：

（一）聘任制度不完善，兼任教师参差不齐

大部分高职院校仅仅是兼任教师的人数符合要求，但质量堪忧。在聘任的过程中未从学校的实际情况、人才培养需求、专业发展等方面进行规划。由于缺乏统一的聘任要求和标准，兼任教师的质量得不到保证。在聘请的过程中，过分强调兼任教师的职称、资历，而没有考虑到教学能力和水平，以至于很多兼任教师不能讲自身的实践经验很好的传授给学生，导致教学效果较差。高职院校所聘请的兼任教师质量参差不齐，高质量高素质的兼任教师较少，极大地影响了高职院校人才培养的质量。

（二）兼任教师参与教学教研活动流于形式

很多高职院校虽然兼任教师的数量达到了要求，但实际参与教学教研活动的次数较少，并且形式单一。很多学校兼任教师大多采用两种方式，一是授课，以讲课介绍企业的实践经验：二是与专任教师进行交流。真正能进入课堂并坚持完成每学期教学任务的非常少见，使得兼任教师参与教学教研活动流于形式。

（三）缺少企业支持

高职院校的兼任教师普遍来源于各行各业的专家、技术骨干，中高层管理者，他们本身在自己的企业担任要职。有繁重的工作任务。当他们担任兼任教师时，势必会影响到自己所在企业或部门的考核，因此企业对兼任教师的选派表现很不积极。再加上国家没有相对应的倾斜优惠政策进行激励，导致兼任教师只能抽取业余时间参与教学教研活动。当自身工作与兼任教师工作发生冲突时，兼任工作只能做出让步。

（四）重使用、轻培训与考核

很多高职院校未将兼职教师纳入学校师资队伍长远规划。在管理中侧重于教学任务的安排，缺乏教育教学能力的培养和培训。缺乏对兼任教师教学效果的考核及其结果的运用。很多学校从未举行过兼任教师培训，直至现在学生评教也仅限于专任教师。不能从教学评价中寻找了问题。就很难进行教学上的改善。没有良好的考核、激励制度，兼任教师参与教学教研活动的效果也就无法保证。

二、高职院校兼任教师参与教学教研的对策研究

（一）规范聘任选拔制度，建立兼任教师信息库

高职院校应结合自身发展、专业特点及人才培养模式的要求，针对师资队伍现状，制定合理的兼任教师招聘计划，并通过公开招聘的方式，公平、公正的選取进行聘任选拔，并建立兼任教师的资源库。将通过审核的兼任教师录入到资源库中，资源库中对兼任教师的个人基本信息、学历、工作经历、职务职称、科研等情况进行登记，根据专业需要选取最合适的担任兼任教师。

（二）兼任教师参与教学教研活动形式多样化

很多高职院校兼任教师通过授课及交流等方式参与教学教研活动，形式较为单一。除了这些形式外。兼任教师还可以与学生及专任教师开展座谈会，了解学生需求，弥补专任教师的不足：兼任教师还可定期参与到教研活动中。为校企合作的深入开展提供思路；兼任教师定期可举办一些讲座，向学生介绍课本以外的企业现状。

（三）加强校企合作

高职院校与企业双方可加强合作，通过人员互派、职务互兼等形式实现优势互补。高校可以向企业派送专任教师进行员工培训，企业派送中高层人才到高校进行兼职教学。政府也应该在校企合作方面加大优惠政策力度，如减免税收、对委派兼任教师的企业给与扶持基金等等。企业与高校对兼任教师进行共同管理，建立良好的约束与激励机制，保证高校兼任教师教学教研活动的开展，促进高校与企业的长效发展。

（四）加大兼任教师的培训考核力度

大多数的兼任教师来源于企业一线。工作和实践能力强，教学能力不确定。高职院校对招聘合格的兼任教师应统一进行教学能力的相关培训。让他们尽快适应教学岗位。学院可选派几名督导随机听课，考核兼任教师的教学情况。另外在学生的评教活动中，也应当将兼任教师纳入，从服务对象——学生的评价中反馈兼任教师的教学效果，并对反馈结果进行总结，找出问题所在，以便在日后的兼任工作进行改进。

（五）建立有效的激励机制

高职院校可通过专项奖励、课题奖励等多种方式激励兼任教师，增强他们的工作成就感；通过授予荣誉称号等来调动他们的积极性；适当将待遇水平与其工作绩效挂钩。鼓励他们努力工作；为兼任教师配备良好的教学教研资源：同时还可以让他们参与学校的各项活动，增强归属感。通过多种途径的有效激励，调动兼任教师的工作积极性。

兼任教师是高职院校教师队伍的重要组成部分，兼职教师队伍的好坏直接关系到高职教育的质量，我们应针对兼任教师参与教学教研活动的现状及问题及时应对，保障高职教育的顺利有效的进行。