校长“退出”案例

陈健

2017年1月13日，中共中央组织部、教育部印发《中小学校领导人员管理暂行办法》正式实施。其中明确提出：“完善中小学校领导人员退出机制，促进领导人员能上能下、能进能出，增强队伍生机活力。”该文件对校长“退出”列出了三种情形：一是达到退休年龄界限的常规退出；二是领导人员德、能、勤、绩、廉与所任职务要求不符；三是主动辞职。梳理一年多来的校长退出情况，采访中《教育》记者发现除常规退出外，主动辞职的校长屡见不鲜。

“58岁让贤”的传统

在浙江教育界，叶翠微一直是焦点。

2000年，杭州市教委面向全国公开招聘中学校长，同年9月，叶翠微被聘为浙江省杭州第二中学校长。2009年被选为全国教育系统先进工作者、杭州市“十佳中小学校长”，2013年被授予“浙江省功勋教师”荣誉称号。叶翠微最后一次以杭二中校长身份在媒体上公开露面，是2017年8月1日出席杭二中国际奥赛金牌获奖情况新闻发布会。叶翠微在现场表示：在2017届高三学生中有4人为国际奥赛金牌得主，位列全国第一！

杭州二中为何能培养出这么多“学霸”？被家长和学生称为“叶大”的叶翠微无疑是赋予学校“先进理念”的一个人。“让能飞的飞起来，会飞的飞更高”，是叶翠微经常挂在嘴边的一句话。他也常用12个字来解读二中学子的成长密码，即“有故事，有情怀，懂分享，善进阶”。

2017年8月22日，简单的新老交接后，叶翠微离开杭州二中。没有公开道别，没有隆重仪式。当时虽然有媒体第一时间与叶翠微取得联系，确认了他离任的消息，但问及离任原因，叶翠微只回复了“先休息一段时间再前行”。两个多月后的10月30日，杭州市萧山区人民政府教育总顾问聘任仪式上，叶翠微正式出任杭州市萧山区人民政府教育总顾问、海亮教育集团总校长。叶翠微说：“教育无非是人的安顿。这种安顿不仅仅停留在肉体和教育本身，更关乎精神与心灵。”

“58岁让贤”在杭州二中是传统。2000年，叶翠微空降杭州二中，老校长也在这个年纪把指挥棒交托给了他。他认为，从长远看，二中要薪火相传，弦歌不断，需要新鲜血液与思维来领衔。在杭州二中的17年，叶翠微推行“人性教育”。2017年，高考改革后的首次“新高考”，杭州二中183位毕业生进入浙大，51位毕业生进入北京大学、清华大学。一直以来，叶翠微孜孜不倦，努力成就他心目中的丰厚之书，而杭州二中的成绩也彰显着他的睿智与坚韧。

新“东家”海亮教育，在浙江民办教育领域，也算名声显赫。海亮教育始创于1995年，是中国500强企业海亮集团投资、国内民办基础教育领域规模最大的学校之一，涵盖高中、初中、小学、幼儿园、国际教育及教育培训，已在美国纳斯达克全球市场上市。目前，该校拥有来自全球20多个国家的2万余名在校师生，设有两校一园区：天马实验学校、私立诸暨高中、海亮教育园；其中，海亮教育园占地1280亩、建筑面积55万平方米、投资近26亿元，园内有5所学校。

在叶翠微的新名片上，职务显示为海亮集团董事，海亮教育集团党委书记、总校长，海亮教育管理集团总裁。在海亮，他要办一个让孩子有责任、有规矩、有童趣、有自我的学校。2018年3月4日，叶翠微和海亮高级中学师生们聊起了“一个优秀高中生的成长通道”。他提到“健康≥德行≥成绩”的叶氏定律，希望同学们按照这样的成长逻辑，安排自己的高中生活。

“有了梦想，所以我就出发了”

2017年7月，成都市草堂小学校长蓝继红辞职。据了解，她将去四川万汇教育集团，准备筹建小学。蓝继红说：“有了梦想，所以我就出发了。如果是为了高薪，我也不会在体制内呆30年。”

蓝继红是成都教育界的风云人物——四川省特级教师、四川省有突出贡献专家、成都市十大教坛明星、成都市十大杰出青年……2006年8月22日，蓝继红曾应邀参加时任国务院总理温家宝在北京中南海主持召开的基础教育座谈会。因此，蓝继红辞职的消息一经传开，很快就在业内引起热议。草堂小学西区的校长付锦，是蓝继红手把手带出来的徒弟。在付锦看来，蓝继红是一位有智慧的校長，她为了调动每一位教师的积极性，在草堂小学创设了“执行校长”制度，每一位执行校长任期一个月。付锦说，这是让每一位老师都动起来，让他站在舞台的中央，去发挥他的能量，一所学校的名师固然重要，但是只有每个人都能够发挥能量，才可以实现教育梦想。她到草堂小学西区任职之后，也采用了这样的方式。

刚到草堂小学的时候，蓝继红认为，管理者应该刚柔相济，这才是对人的尊重。有一次，一位很有教学经验的老师不愿意写教案，她的理由是，我每年都教同一门学科，早已轻车熟路，教案无非就是重复劳动而已，应该在此基础上做一些创新。蓝继红与这位老师谈话之后，认可了关于教案合理化的建议，同时也批评了她违反制度的行为。最终，这位老师心服口服。

蓝继红加盟四川万汇国际教育集团后，将去组建万汇小学府和中学府，她希望参与开创。蓝继红说：“我理想的学生，将深植中华文明底蕴，拥有中国人的价值观，又能够工作与生活在全世界的每一个地方，能承受任何肤色任何领域人才的竞争与合作，能在不同文化背景中获得幸福的生活，能在任何时空找到人生的意义……这就是我想给予孩子的向往，如同生命中的光亮，引导孩子们向着世界出发。”

此次与蓝继红先后辞职的还有金牛区机关第二幼儿园园长贺芳、武侯区棕北小学校长林家锐、成都市石笋街小学总校长赖敏。先说贺芳，公开资料显示，她是教育部联合国儿基会项目省级专家、教育部卓越校长领航工程全国优秀园长高研班成员、全国教育改革创新杰出校长，全国教育科研杰出管理者、四川省幼儿教师师资培训中心特聘专家、成都市特级校长、成都市学科带头人成都市金牛区优秀专家、成都市学前教育研究会副秘书长、成都市等级园评定学术领导小组成员、四川师范大学国培计划项目特聘专家。其中值得一提的是“成都市特级校长”称号。早在2012年，成都市教育局、市人社局拟从全市中、小学、幼儿园校（园）长中选拔产生15名特级校长。最终，贺芳凭借其在16年园所管理中扎实的专业功底和出色的管理业绩，经金牛区教育局推荐、成都市教育局等机构严格考核，在第28届教师节来临之际，贺芳被授予“成都市特级校长”荣誉称号。经多方确认，贺芳辞职后加入的是成都知名学前教育集团金苹果。据悉，金苹果此前也从“体制内”吸纳了包括石室中学原党委书记杨斌、七中育才原副校长何刚、七中初中原副校长张新民等教育界精英。

民办校长也“退出”

从淄博师范专科学校的一个大专生，到美国宾夕法尼亚州立大学历史上获得该校教育管理博士学位的第一个中国人；放弃了两份美国的高薪工作，成为新东方教育集团历史上第一所基础教育学校（即北京新东方扬州外国语学校）的校长……王修文的人生富有传奇色彩。

2000年，王修文受聘为济南外国语学校开元国际学校校长，他仅用两年时间，使该校迅速成为地方名校。2002年，新东方集团正在扬州准备筹建基础教育学校，新东方创始人俞敏洪在全球物色学校校长，但一直未有中意的人选。在俞敏洪的真诚邀请和努力说服下，王修文于2002年8月26日正式加盟新东方，也开始了他在新东方15年耕耘不辍的生涯！

功夫不负有心人，经过王修文和师生们的努力，历经4年的艰苦奋斗，新东方扬州学校迅速跻身扬州名校，成为扬州乃至全省有口皆碑的教育示范学校。在王修文的公开告别信中，他提到“送君千里，终有一别；伴君一程，也终有一别”。他提到2005年，在新东方工作3年以后，扬州学校已经良性稳步发展，为了将自己留美所学的教育理念造福更多的人，更好的报效祖国，他决定在老家山东开展自己的基础教育事业，遂提出离职请求。

俞敏洪再三盛情挽留并支持他兼顾两地，王修文便留了下来。这一留便是12年，随着扬州学校的慢慢成熟，山东学校越来越需要时间和精力培育，他先后多次提出了离职请求，俞敏洪考虑再三，最终在物色到了合适的新任校长人选后，同意了他的离职请求。而王修文也得以圆自己的教育梦，在老家继续开展基础教育事业，成为上海修文德鲁教育集团董事长兼济宁外国语学校校长。在王修文的带领下，修文德鲁教育集团在山东省内外建立了多所高端优质学校，其先进的教育理念和管理模式結出累累硕果。王修文说：“一所好的学校必须要有好的办学理念，我始终在和老师们分享，要无条件地爱每一个孩子，没有爱就没有教育，孩子们是被爱的果实。”

校长流动应有序

近些年来，公办学校知名校长流动到民办教育领域已不是新鲜话题。更早些的2016年，在江苏，南京市29中教育集团原校长孙汉洲出任鼓楼实验中学校长，南师附中原校长王占宝从深圳回宁，开办江北新学校汉开书院，南京树人学校校长张建波辞职并创办民办学校；在四川，四川师大附中原校长曾成彬就辞职去了三原外国语学校，青羊区同辉（国际）学校原校长李勇辞职去了民办教育机构，成都七中万达原校长陈刚辞职去了天府七中。

实际上，校长“跳槽”这种事在不少教育圈人士看来，其实也很平常。抛开校长做出辞职选择的个人原因，针对这一现象，一位不愿具名的民办校校长道出了他的分析：首先，民办学校的老师、校长也开始买社保，跟公办学校一样，大家退休了都在社保局领工资，从社会保障的角度来讲，跟以前的差别不大了。其次，更多的原因可能还是没有“归宿感”。因为有政策规定，义务教育段公办学校在同一学校连续任职满3届（每届任期3年）的校级干部、任教满9年的教师，原则上应当交流轮岗，这就使得不少校长感觉很难在同一所学校持续推进自己的办学理念，实现自己的办学理想。此外，公办学校有很多检查、年度考核、接待等，让不少学校管理层感觉分散了精力，民办学校则没有那么多繁文缛节，学校管理层可以更专注于教育本身。再次，有专家认为，长期在传统体制内学校的校长，可能会有一些职业倦怠感，想换一种工作方式，这可能也是原因之一。

不过，也有从公办学校辞职到民办学校的校长表示：公办学校和民办学校其实各有优势，如公办学校国家投入的资源更多一些，教师培训体系也更完善，而民办学校校长的办学自主权更大。有专家指出：我们要鼓励人才合理有序流动，也要反对采取不正当手段招揽和引进人才。“十年树木，百年树人”，这句话并不只针对培养学生，也应该适用于大师的养成、适用于学科建设乃至学校建设。教育更应该为自身提供有利于人才脱颖而出的环境，激活人才内在动力，进而创造千帆竞渡、百舸争流的局面。