小鲁班积木

◆ 安徽省繁昌县城关幼儿园 魏帮琴 杨 艳 张 晨

作品类别：建构类

作品主材：木头

适玩年龄：大班幼儿

设计灵感：我们幼儿园里树木成荫，得天独厚的自然条件创造了公共游戏区“木创工坊”。里面大量的木头成了孩子们爱不释手的建构材料。可是，一块普通的木头只能用来平铺、延长、垒高等。我园老师们利用木工坊里的工具，在不同长度的木头上开设等距离的槽口，在不改变木头牢固性的基础上，赋予了木头更多的可能性，让它可以连接、拼插等。于是，一套全新的建构类玩教具“小鲁班积木”诞生了。

制作方法：

1.在长木条上间隔等距离（20cm）画出同等长度的槽线（如下图）。

2.利用锯子、刀片沿着正方形槽线开出槽口。

3.通过锉子、砂纸对木头进行打磨，使得木头表面更加光滑，更具安全性。

作品特点：

1.可推广性。作品取材于生活中随处可见的树木，低成本，经久耐用，且制作简单，容易推广。

2.可操作性。小鲁班积木属于低结构材料，木头两边巧妙的槽口设计，可以多向拼插，结构变化多样，更能激发孩子无限的想象力和创造力。

3.趣味性。小鲁班积木建构的作品比较立体，幼儿可以利用作品营造富有弹性变化的游戏空间，开展不同的趣味游戏活动。

4.教育性。幼儿将小鲁班积木进行拼插、排列、垒高、组合等过程中蕴含了极大的教育价值；其构建的游戏空间也能融合多个领域的知识技能，让幼儿在玩中学、做中学，从而得到全面发展。

使用案例：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面健康发展”。小鲁班积木就很好地做到了五大领域之间的目标整合。

1.小鲁班情景剧场

小鲁班积木的建构过程中为幼儿创造了很多倾听与表达的机会。他们经常会先建构，后情景模拟，比如说躲在“小屋”里聊天，或者进行“烧烤”游戏等等，语言表达能力也得到锻炼。

2.小鲁班运动乐园

小鲁班积木的建构本就可以锻炼手指的灵活度和协调性。幼儿还奇思妙想建构体育器械，如“地洞”、“跨栏”、“房子”，他们尝试匍匐前进、跨、跳等技能，使身体各部位得到充分的锻炼。

3.小鲁班艺术天地

小鲁班建构游戏的过程也是幼儿进行艺术创造的过程。他们还利用小鲁班积木建构成画框造型，并借助亚克力板夹在中间，在上面尽情涂鸦。

4.小鲁班探索空间

幼儿在游戏中不停地挖掘积木之间所蕴含的数量关系和空间存在形式。他们探索出三脚架可以站稳，井字形方便垒高等。另外，还充分利用这些原理进行“球的滚动”游戏。他们用小鲁班积木搭建支架，用辅助材料亚克力板当轨道，两人比赛将乒乓球滚下来。也可以合作建构大型支架，随意改变轨道的走向，让球从多方位滚下来。

小鲁班积木使孩子一直处在一个不停思考，不断创新的过程中。而这一过程也在无形当中帮助他们积累了经验、建构了意义，从而使孩子真正成为游戏的探索者！

如果没有想象，那木头就只是一块木头，等待着变化。

如果没有思考，那建构就只是一堆积木，等待着生机。

期待小鲁班积木带给孩子们更多的想象与思考.......