尊重心灵，善于攻心

法桂梅 倪国玉

摘 要：班主任一个微小的职务，却扛着太多的责任，尤其是对农村中学而言似乎有着更大一些的难度，鉴于此，先从现象入手，引出“尊重心灵，善于攻心”的必要性，再结合专家经验和自己的实践，交流一下具体有效的做法。

关键词：素质；修养；智慧

班主任，一个微小的职务，却扛着太多的责任！在孩子个性张扬的今天，以往的师道尊严已如老师曾经穿过的一件旧衣服，无人在意。作为班主任，已不能再墨守成規，要想办法从尊重心灵入手，以思想创造思想，以行为感染行为。欲得学生心，教师不仅仅要有爱，更需要素质、修养和智慧。

一、做魅力班主任

“做魅力班主任”，就是我们本身要做一个磁场，能吸引住这些小铁钉一样的学生。

首先，班主任要不断提高自己的文化素养。专家们常说：学生最喜欢能力型教师。窦桂梅老师也说过：“我之所以成功，是因为我一直在读书中和学生一起成长。”在班级管理中，我也曾感受到读书的力量！我曾经接过一个班级，有十二个单亲、无亲孩子，这在生员流失严重的农村中学，单是流失问题，就会让一个班主任没有任何的成就感！刚接手，几个学生就当着我的面互相蛊惑：“破班，不想念了。”尽管我软硬兼施，可是起色不大。无奈，我开始尝试“攻心战术”。我曾在“教育智慧”中读过这样一句话：教育中如果只是单纯的说教，再善良的语言也会让人反胃，一个小小的故事不仅可以活跃气氛，还能起到恰如其分的提示作用。于是，每周一的晨会，我都会送给他们一个生动的故事，每个故事必须蕴含着正能量。为此，出差时，我就很留意买适合他们的各种故事书。每周一前，我都会有针对性地精心选择一个故事，晨会时，绘声绘色地讲给他们听……实践证明，这种以思想为切入点的教育方法是非常有效的，不到一学期，科任们都说，很愿意来这个班上课了。好多学生开始用崇拜的眼神看我……学生的变化，让我把讲故事的做法一直坚持到了毕业，结果，不仅升学成绩让人满意，流失率也降到了最低。三年来，只有一名学生因是流动人口而流失。

因此，每一天，无论自己感觉有多么的忙碌，都别忘了把自己当成一个求知的孩子，不断从书本中积累到新的知识，才会凝结成新的智慧，而随时扣响每个学生的心扉！

其次，我们要有自己所教学科的魅力。

最后，班主任还一定要严于律己，以身作则。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”要想教好学生，自己就要做好学生的榜样，一言一行都要率先垂范，潜移默化地感染学生。

二、做智慧班主任

欲攻心，还需要无尽的智慧，作为班主任，只要钻，就一定会有解决问题的好方法。这里略举一二。

方法一：知己知彼，灵活应对

曾经，李晓帆专家在一次班主任讲座中，说了一个很精彩的处理早恋的案例，并由此总结出，解决这样的问题要分三步走：

1.打开学生的心门；2.想办法走进去；3.拉着他一起走出来。这之后，我也学着李校长的方式，没有冲突，在悄然无声中处理了一个早恋事件。

一次下课，我无意发现了一男生书中的一张纸条：你不要老和他说话，他有什么好……我心里一动，这两个前后桌此刻的关系就应该是最让老师棘手的“早恋”吧！我不动声色地又给夹上了这个字条……留意了这两个学生。

接下来的每天，我和他们的关系走得很近，而且我也努力站在他们的角度去和他们谈共同的话题，从现在同学们的时尚穿着，网络上当红的影视歌星，电视上热播的节目，到课堂上老师的讲课风格……没想到这种“闲谈”最大的受益者是他俩周围的一个学困生，竟然一下“当红”，因为他平时不爱学习，就爱搜集这些时尚热点，大家一看，原来他这么“渊博”。我因势利导，在语文课上表扬了他，并给了他一个“小博学奖”，也因此在班内引起了一场“关注生活”的热潮。

再看这两个暗恋的同学，不知是因为别人的出色而忌妒，还是因为自己知识的贫乏而失落，这种暗恋的心情好像已素然寡

味。我又马上组织了一个主题班会“生活处处是学问”，全体参与，他俩的注意力也完全得到了转移。不久，我便找了个借口，把他俩的座位调开，他们彼此相安无事。

因此，身为班主任，一定要运用好攻心术，能够及时引导他们正当的兴趣和爱好，使他们每天主动的“有事可做”。正如一位哲人所说：清除杂草的最好方法就是要在上面种上庄稼。

方法二：欲攻心，发挥好家长的桥梁作用

农村的很多家长，因为本身文化程度不高，所以对孩子的教育不够重视，对老师也不够尊重，有时我们对这样的孩子说话会流露出对他们家长的轻视，尽管对这样的孩子一直不放弃，可孩子本身却也慢慢像他们的家长一样对老师轻慢起来。后来我改变了方法，在任何一个孩子的面前提到家长，我都会以非常尊重的口吻去转述他们对孩子的意愿，有时还主观加上一些对孩子有影响力的言辞，比如家长有多么辛苦，别让他们操心等。孩子一下就对老师亲近了许多。农村的家长大多从来不和老师联系，但老师要联系家长，尤其是问题生，沟通的时候一般不能以告状的形式，往往都是这个孩子在班级思想或是学习有什么进步了，就家访或是话访一次。家长虽然对老师不会表达、不会尊重，可是在家一定会告诉孩子：这是一个负责的老师，孩子反馈回来的表现就能证明，他的眼神和行为里会写满对老师的在意。

一次次的实践证明，尊重学生的心灵，做个善于攻心的班主任，才能在愉悦中成就彼此。其实，班主任就是一个艺术的锁匠，每天不断配置出学生心门的钥匙，不管学生如何换锁，总有一把能够顺利打开，会在他们的心中种下我们的思想和愿望，成就他们的同时，达成我们的梦想！相信，我们教师这一生都能成为学生心目中最专业、最艺术的“锁匠”！

参考文献：

[1]郑英杰.我的班主任观：“爱在爱中满足”[J].教育视界，2018（3）.

[2]黄幼莲.论班主任工作中的爱心与恒心[J].教育观察，2018（6）.