让初中英语教学活色生香

龚真琼

课堂教学是各个学科开展教学活动的主要场所，同时也是帮助学生学习知识、提高综合素养的重要途径。初中阶段是学生学习英语的基础阶段，因此，在这一阶段着重提高教学有效性显得格外重要。尤其是在新课标下，亟待解决的是英语教学质量的全面提升。这就使得作为初中英语教师，必须要不断结合课堂教学实际及时反思自己的教学，不断分析、总结、提煉教学经验，按照英语新课标所提出的目标要求改善和完善教学措施，不断实践研究英语教学的有效性，让初中英语教学真正的活色生香，巧妙设计教学模式，充分发挥学生主体作用，从而实现教与学的双赢局面。笔者就初中新课标英语课堂教学有效性做一探究，与同仁们一起商榷。

一、采用任务型教学，激发学生热情

新课标提倡教师采用任务型的教学途径，从而引导中学生从任务出发，为顺利完成任务不断地进行自主思考、开展调查、交流讨论、合作探究等，其间习得和运用英语知识，真正做到学以致用。例如，教学He said I was hard-working一课，在这一课的Reading中，是She said helping others changed her life.（她说帮助别人改变了她的生活。）如何让学生理解这句话呢？并能够较快地引导学生感兴趣地去阅读课文。教师以分组讨论的方式就生活中有哪些人需要帮助，我们该如何帮助他们等问题让学生进行讨论，学生讨论后，小组归纳出了几个特殊人群，如老人、孩子、孤儿、灾民、残疾人。遇到老人提不动东西时可以帮着提一下，遇到孩子玩耍不小心摔倒，可以扶起他们，逗他们开心，遇到孤儿，要给予一些物质帮助，遇到灾民要献出爱心捐款捐物，遇到残疾人，要提供方便。这些回答正是迎合了主题，由此也让学生的学习热情高涨起来。任务型教学实际上是一个层层递进的过程，这只是其中的一部分，通过人物的引领，让学生能够由浅入深地进行英语学习，并遵循先听、读，后说、写的设计顺序，不断提高学生的英语学习能力和运用能力。

二、督促学生自主学习，突出主体地位

新课标明确提出，教师的教学任务重点不是教，而是教会学生学。因此，英语这一特殊的语言工具，需要学生在掌握该语言基本知识外，还要掌握运用技能。在课堂教学双向互动过程中，教师做好组织者、引导者，教授学生一定的学习技巧，凸显学生的主体性，把课堂交给学生，促其发挥最大的主动性，围绕学生展开教学活动。例如，How do you make a banana milk shake？一课，教师要求学生分组现场带来制作奶昔所需要的食材，提供制作香蕉奶昔的视频流程，让学生认真观看并亲手制作香蕉奶昔，相互品尝奶昔，一方面让学生观看制作奶昔的英语视频，其中包含有本节课所需要学生掌握的peel，cut up，put...into，pour，turn on等词汇，制造学习英语的现场感，同时学生动手制作增强了学习的趣味性，学生一边听一边记，一边学一边做。整个过程都是学生在全情投入，教师点拨指导，充分体现了学生的主体性，教师的灵活教学，实现了教与学的有效融合。

三、尊重差异，分层教学

由于初中生的认知水平不同，教师在进行任务型教学或者是提问时，不能只有一种设计，而是要根据学生的差异进行分层设计，从而增强不同学生的学习水平。因此在课堂教学中，教师不仅要有一个整体的教学目标，还要有不同层次的学习目标的设计，课终检查不同层次学生是否达标。以课堂提问为例，课堂提问的设计要难易相结合，根据不同层次学生的接受程度进行设计，同时还要给予各类学生同等的回答问题的机会。对优等生少讲多练，尽量提供自主学习的平台，注重培养优等生综合运用知识的能力，对于中等生，则进行精讲精练，不断夯实他们的基础知识和基本技能的掌握，而对于接受能力弱、认知水平较差的学生，则要浅讲多练，降低要求，设计比较容易的问题和设计易达到的教学任务，从而增强这部分学生学习英语的自信心。仍以He said I was

hard-working一课为例，在教师让学生讨论什么样的人需要帮助时，要求优等生不仅能够用英语说出人群，还能讲出帮助的具体细节。We need to help the blind man and lead him across the road when he walks. Hold him up when he needs to go up the steps.对于中等生，可以说说简单的帮助办法。Orphans need love. We can give

them small gifts.而对于低层次的学生，则需要说出何种人群需要帮助。The old people need our help.通过分层教学，各个层次的学生都能够感受到参与学习的快乐和成功的喜悦，与此同时，教师在学生回答问题或者是达到了预期的教学目标后，给予学生充分的肯定与鼓励，让学生感受到动力，从而不断调整自己学习的步伐，获得共同进步。

总之，在新课标下初中英语课堂的活力和生机需要教师不断更新教学观念，采取切实可行的教学策略，才能让整个教学活色生香，取得预期教学效果。