高校人力资源管理国际化人才培养模式探讨

管浩　韩哲

摘要：伴随经济全球化的不断深入。对人才的界定提出了较高要求。尤其是对国际化人才来说，其不但要拥有宽广的知识视野。还要灵活面对国际范围内的世界化人力资源管理。本文将主要围绕高校人力资源管理国际化人才塑造现状展开分析。并提出具体优化措施以供参考。

关键词：高校 人力资源 国际化人才

引言

上世纪九十年代之后，新兴技术挣脱国界束缚，全球经济渐渐实现一体化，打造出了全新的世界构造。经济全球化对国际化人才提出了更为严格的要求，仅有积极塑造具备国际化理念与眼光的人力资源监管人员，才可以渐渐推动我国经济全球化的进步过程，让我国企业良好的应对前所未有的挑战和压力。

一、高校人力资源专业国际化人才培养形式现状

（一）关于国际会议。国际学术会议是在短时间内展开诸多讯息互换的学术沟通形式，同样也是教育国际化比较认可的一种形式。针对人力资源管理专业来讲，不同国家的教授学者利用国际会议平台一起讨论人力资源管理方面的诸多问题，运用自身擅长的把人力资源管理和心理学等一些重点知识结合到人力资源管理实际当中，为企业的人力资源监管落实供应科学合理的对策，亦或是通过此认识一些志同道合的同行互相探究，博采众长，从而联合一起解决相关难题。

（二）关于写作创学。不但要激励师生联合加入到国际学术会议，大部分高校均和欧洲、美国等国家进行协作，携手组织国际化人才的塑造。协作创学是国际一流院校人才塑造世界化的惯用方式，通常涵盖沟通计划以及国际双学位两大方面。其中国际双学位是利用创建国际协作平台针对我国以及外国的学生展开共同培育。外国院校对国内的大学生实施择优选取，被选取的学生可到外国院校加入其有关专业知识的学习，学习成绩符合院校需求后，便能取得两大协作学校的相关学位。沟通计划则是指让互换生进入相同的探究学校，加入其中的学术学习与研究，不但能辅助其打造优秀的品格、正确的三观，并且还能提高其国际目光。学生在沟通中让世界化水平得以提高平，在世界沟通中获得的一些经验往往能被国际顶端院校和企业所认同和青睐。

二、高校人力资源管理国际化人才培养方式的优化措施

（一）改善培养体系

1.总体性改善。在培育形式中的输入、转换、环境等诸多因素互相关联，大致能组成一个整体。就现阶段而言，培育观念、资源还有主客体等影响着培育形式以及渠道的择选，并同时对后期的人才培育输送成果带来一定的干扰。换一方面来讲，转换进程中的世界化教学、协作与科研互相依赖，在國际服务、科研还有人文氛围的作用下，联合促进人才世界化塑造。输出系统的能力、水平、知识、素养等互相撑持，缺一不可。

2.提高开放性。人力资源管理世界化人才塑造要实现对外开放，和外界维持紧密关联以及讯息沟通。首先，高校塑造观念要朝着我国教育整体观念开放，人力资源管理专业培育观念也要朝着高校培育观念开放，一旦上级培育观念有所转变，下级一定要及时对其展开调节。其次，高校的人才培育要对用人企业、社会开放，伴随招人要求的转变调节培育形式中的不同要素。

3.完善联合性。针对高校来说，联合性需求其国际化人才塑造系统和社会完美衔接，让塑造出的人才能良好的符合世界市场对人力资源管理工作人员的需求。与此同时，高校中所有要素组成要联合统一，积极反馈国际化人才塑造特征。

（二）改善输入要素

1.革新世界化塑造观念。高校在开展人力资源监管国际化人才培育过程中，要创建下列观念：首先，人才培育世界化观念，简单来说就是世界化的战术目光认定人才培育的规范、内容、层级以及体制。其次，人才流动世界化观念，世界化让人才的流动十分不稳定，需要高校针对人才的塑造强化世界流动，同时在流动进程中预防世界化人力资源管理人才的遗失。人才需要世界化观念，人力资源监管人才的塑造要顺应国际市场，重点塑造世界化人才竞争中短时间以及长时间需求的人才。人才竞争世界化观念，高校培育出人力资源监管人才要在市场中具备较高的核心竞争力，能完全顺应世界化进步的局势。

2.补充培育客体和主体。第一，在主体因素中增设监管人员。因为高校监管人员保证世界化人才培育观念的落实到位，保障培育目的以及课程系统的全面实施，所以要求高校创建和世界有效衔接的监管机制、监管环境和监管队伍，监管人员的世界化是重中之重。第二，在主体因素中设置高校的相关人员，也就是教师、监管人员、科研助手以及博士后等等，这些均是培育主体，同样也是培育课题，所以高校的相关人员的世界化状况是人才塑造的关键内容。第三，提升学生世界化水准。就培育客体来说，高校要下发相应政策，大面积招纳全球各个国家的留学生参与到人力资源管理专业的学生团队中，快速发生外来专业人才的汇集反应，通过不同的人才思想来推进人力资源管理的世界化学习环境以及世界化科研氛围的打造。此外，高校还要积极激励人力资源专业的学生出国互换、深造等，为表现优异的学生供应短时间和外国沟通以及进修的平台与契机，提高我国学生他国学习的占比，让其依据学习爱好与本身条件，自行填写学习内容申请表，主动“走出去”，获取更多先进性、世界化的人力资源管理知识与应用技巧。另外，还要创建世界化教师团队，依据相关学科创建以及教师团队培育的要求，综合其职业发展方向与计划考虑，编制教师出国进修策划，年年参照规划帮助一些教师完成深造学习。

三、结论

综上所述，目前我国高效人力资源管理国家化人才培养形式中依然具备诸多不足和漏洞，相关人员一定要对此加以重视，着重研究且创新出更加科学合理的优化措施，为其学习生活提供良好条件和学习氛围，全方面为我国培养出大量新时代所需的国家化高端人才。