浅析非学历教育培训品牌化策略

文/季婷

一、非学历教育培训现状分析

（一）非学历教育培训创新性不足

随着个人学习需求的提高，非学历教育培训的广度逐渐扩大，导致对培训模式的制定和培训内容提出了更高的要求。高校虽然在非学历教育培训上有一定的理论知识优势，但是其创新性较差，教育理念缺乏战略性，且大部分院校的改革意识不强，不能及时调整培训内容，导致培训内容与新时代专业知识的发展产生脱节现象。除此之外，高校在非学历教育培训模式的选择上相对单一，虽然购进了现代化的教学设备，但是与市场接轨能力较低，从而导致非学历教育培训的质量达不到学员所需。

（二）非学历教育培训重视程度不够

近年来，虽然各种类型的培训机构不断壮大起来，但是多数在培训质量的把握、软硬件的投入、培训方案的设定、培训后期跟踪反馈的设计等方面相对来说没有那么完备，且缺乏规范化的流程。而高校是以指导学生教育教学与实践为主的教学机构，对非学历教育培训的培养一直秉持着可有可无的态度，即便面向学生开展了一些课外辅导培训，如普通话培训、计算机等级考试培训等，也只是为了帮助学生在就业时多一些技能特长而已。

二、提升非学历教育培训品牌化的策略

（一）做好非学历教育培训模式创新工作

首先要转变自身原有的教育理念，将学员放在教育教学的中心位置，了解当前学员的知识需求，并及时调整教学方向，以达到非学历教育培训工作目标；其次要调研市场，根据市场需求，多利用现代化教学手段来丰富培训内容。在行业培训方面，积极与行业培训协会合作，全方位、立体化构建培训体系，与行业协会共发展；开发远程网络线上教学平台，将网上教学、线上提问与解答结合起来，利用新型的实操模拟微课开发程序实现一对一实践教学。在校企合作培训方面，点单式定制企业教学培训计划，通过多方位、多角度对企业员工的不足点进行剖析，帮助企业一线员工弥补理论知识的不足，提高企业管理人员的管理水平，提高企业生产的效率，帮助企业实现利润最大化。产学研合作既能帮助高校教师快速了解市场最新动态，从而进行反哺教学，又能帮助企业员工及管理人员提高企业管理水平。

（二）积极打造培训项目品牌工作

为加强培训教学的过程管理，做到管理精细化，建立政府部门、管理团队、两级督导的过程控制管理环节，培训工作要严格按照培训质量管理体系规定运行。高校的非学历教育培训必须深入行业企业，打造符合行业企业切实需求的品牌项目，并在打造品牌的同时，能够根据行业企业需求及时调整培训计划，追踪培训后期效果，将服务精准化。打造品牌不是一蹴而就的，首先，需要进行完备的市场调研，挖掘学员所需，汲取同类院校在项目开发上的优势，剖析影响培训内容完善的因素；其次，需要设计好培训内容，加强教学制度研究，做到研究工作有通道、有平台、有记录，并做好行业专家师资团队的配备，选择在理论或实践方面有专长的教师或专家授课；最后，在后勤保障方面，需要安排好学员的用餐及住宿，让学员在学习的同时无须担忧生活。打造品牌项目，拓宽培训市场的意义是非常深远的，通过结合校企合作单位建立培训基地而将学校的优秀师资与企业互换，有利于树立培训的品牌效应。

三、结语

综上所述，高校打造非学历教育培训品牌项目是十分重要的。首先，要树立政府主导、校企协作式培训模式，设置层次递进、技能本位的项目特色，通过校企协作，加强人才需求调研与分析，明确职业技能培养目标，结合岗位群相应的职业标准，确定任务领域，并以此为依据，遵循人才培养规律，选择项目载体进行实践知识和理论知识的分配整合，确定培训内容，构建“技能本位”的培训项目体系。其次，要不断加强培训的后期服务，实施培训项目的跟踪服务，做好培训项目的反馈与总结，通过举办培训座谈会、现场交流会，交流培训经验和体会，总结提炼工作方法，分析不足，并在后期服务工作中渗透体现项目调研、项目开发、招生宣传、校企合作的内涵，从而在众多培训项目中打造项目品牌，逐级推广。