刍议中职美术专业教学中学生创新能力的培养

文/江鹤成

一、中职美术专业教学中对学生 创新能力培养的现状

中职美术专业教学中，学生的理论知识和实践能力都能得到相应的培养，美术专业实践能力往往以锻炼学生的写实能力实现。在新时代背景下，美术专业教学除了要培养理论知识和实践能力外，还需要培养学生的其他相关能力，例如对于美术创造具有重要作用的创新能力。随着时代的发展，更加新颖、多元化的美术艺术出现，美术教学工作应该始终走在美术发展的前沿，及时更新教学思想，培养学生的创新能力，使学生始终能够结合自身的优势进行创新，适应美术行业的发展。但是经过调查可以知道，当前中职美术专业教学中，教师还是比较忽视学生创新能力的培养，美术教学主要以理论知识传授和一定的写实训练为主，在教学中，教师没有留给学生足够的时间思考、想象，针对某些有教学意义的美术作品，教师也没有组织学生对其进行讨论评价，抑制了学生思想、情感的迸发。美术教学，教师对学生创新能力培养的忽视，教学缺乏学生独立思考，缺少针对美术作品谈看法以及缺少创新能力培养的相关活动是当前中职美术教学在学生创新能力培养方面存在的问题。

二、中职美术专业教学中培养学生 创新能力的有效策略

（一）培养学生的思维能力和敏锐的观察能力

有句话叫做“生活不是缺少美，而是缺少会发现美的眼睛”。这句话特别适合放在美术教学中，参与美术教学活动的师生最需要发现美的眼睛，这双眼睛会带领师生在生活中发现美的素材，感悟美的知识。对于学生敏锐观察能力的培养，教师可以引导学生多融入生活，观察生活中的人和物，发现他们身上的“美”，发现他们的特征。教师也可以在课堂上培养学生的观察能力，在学生有一定的美术基础之后，教师要求学生改变依赖尺子进行实物测量作画的方式，仔细观察实物的特征，尽量少用尺子，以自身的直觉和体验进行作画，把握好实物最本质的特征，并将其跃然纸上。学生思维能力的培养需要多方面进行，主要还是需要教师在教学中锻炼学生多看多想。教师可以借助作品欣赏，帮助学生锻炼他们的思维能力，有的艺术作品在不同的角度会呈现出不同的现象，就如《蒙娜丽莎》，让学生对其多角度进行观看、思考，谈自己的所见所想。然后，教师还可以用提问的方式引导学生思考，在思考中增加思维的深度。

（二）强化学生的实践能力锻炼

美术教学中，科学分配理论知识传授课程和美术实践能力锻炼课程的比重，在相关的美术理论知识教授完毕之后，教师就应该及时安排实践课锻炼学生理论与实践结合的能力，以培养学生的美术综合能力。在美术实践中，教师需要渗透多流派、多风格的美术作品，然后让学生欣赏、临摹，在实践中，学生见识增多，感悟增多，自然会在脑海里形成一套对美术进行感悟、学习的体系，然后利用一定的知识和感悟，学生必然能够在美术学习中展现一定的创新思维，展现出对美术的独特看法和独特的学习方法。

（三）尊重学生个性，发展学生优势

学生是独立的，具有差异性的个体，在美术学习上会展现出不同的学习水平，有自己的学习方法，有自己的学习体会，没有完美的学生，也没有一无是处的学生，教师需要在教学中关注每个学生的发展，找到他们在美术学习中的优势，采取鼓励手段，让学生有足够的信心发展自己的优势。面对学生需要完善的地方，教师要积极引导，并给与他们足够的尊重。创新就在于有所不同，教师在教学中需要尊重学生的个性，因材施教，切不可将他们固定到同一种学生模式，同一种思维模式中，要鼓励学生展现自己，鼓励学生勇于谈对美术作品的看法，甚至鼓励学生针对教师教学提出教学建议。尊重学生的个性，发展他们的优势，使他们的思维发展不受限制，有助于学生创新能力的培养。

三、结语

中职美术专业教学中，学生的创新能力培养至关重要。针对学生美术创新能力培养现状，及时采取措施进行改善，在教学中培养学生的思维能力和观察能力，尊重学生的个性发展，鼓励学生发展自己的优势，在学习中多看、多想、多做。学生美术创新能力的培养任重而道远，教师和学生需要共同努力。