高校青年教师课堂教学管理能力存在的问题及对策研究

一、高校青年教师课堂教学管理能力存在的问题

（一）高校青年教师有效进行自我管理的能力较为欠缺

教师要想有效地进行课堂教学管理，为学生的学习营造一个良好的氛围，首先要做到管好自己，即教师要有较强的自我管理能力。而调查中发现，目前高校青年教师在进行自我管理方面还存在明显不足。主要有以下几种表现形式：高校青年教师在管理个人情绪方面存在不足；高校青年教师存在对个人的言行、举止难以有效管理的情况；及时纠正教学中出现的问题的能力不强。

（二）对课堂教学环境的管理没有引起重视

不管是教师的教学还是学生的学习，都是在一定环境中进行的，因此，加强对课堂教学环境的管理，也是教学中不可忽视的一个重要环节。而目前高校青年教师在授课过程中，对教学环境并没有引起足够重视，甚至一些教师对构成课堂教学环境的几个主要板块了解甚少，致使其对与课堂教学相关的物质环境、社会环境与心理环境等的管理水平不高。

二、有效提升高校青年教师课堂教学管理能力的对策

（一）提升高校青年教师的自主发展意识

一是提高教学责任意识。高校青年教师要明白教书育人的重要性，只有在教学工作中有高度的责任感，才能发自内心地产生想要做好教学工作的诉求，才能主动地去探究、学习有助于提升个人课堂教学管理能力的方法与技巧。

二是形成科学的管理理念。高校青年教师课堂教学管理能力的提升，需要有科学的管理理念做指导。针对高校青年教师专业背景多样化的特点，教师要加强教育学、心理学、教育心理学及管理学等有助于提升课堂教学管理能力的学科的学习。

三是有效开展教学反思。及时有效地进行教学反思，可以让高校青年教师及时发现教学中存在的问题，这对其课堂教学管理能力的提升，无疑是一个十分关键的环节。

（二）高校为青年教师课堂教学管理能力的提升提供保障

一是注重有效激励机制的建立。高校应该注重从激励的角度激发青年教师的积极性。虽然目前存在一些高校针对青年教师的激励机制，但在实施过程中出现了与青年教师的实际情况不太吻合的问题，因此，要从青年教师的实际情况出发建立有效的激励机制，既要考虑到青年教师的物质需要，又要考虑到其精神需要，真正达到预期效果。

二是构建与青年教师相适应的教学考核制度。在教学考核制度方面，也要从青年教师的实际情况出发加以构建，因此，考试制度应该具有青年教师的特色。将课堂教学管理能力纳入考核范围，对其在教学工作中不断提升个人的教学管理能力既是一种启发，又是一种督促，能够产生良好的效果。

（三）政策法规为青年教师课堂教学管理能力的提升提供外在动力

政策法规是青年教师课堂教学管理能力提升的外在保障，而目前针对青年教师成长的政策法规还不够健全，针对青年教师课堂教学管理能力提升的相关规定更是少之又少。因此，完善相关的政策法规十分迫切，一定要切实考虑到青年教师的利益，出台有效的配套措施，使高校青年教师课堂教学管理能力的提升有章可循、有法可依，促进高校青年教师的课堂教学管理能力长足发展。

三、结语

十年树木，百年树人。在中国高等教育大众化背景下，要想保质保量培育出更多的优秀人才，首先要有一批优秀教师。课堂教学管理能力作为教师教学能力的一个重要组成部分，能够对教学效果产生重要影响。因此，本文针对高校青年教师课堂教学管理能力存在的问题提出措施，以期对进一步提升高校青年教师的课堂教学管理能力有所帮助。