新时代高校思政课培育大学生文化自觉的路径研究

陈洪丽

摘要：新时代高校思政课培育大学生文化自觉，是适应新时代国家和民族的需要，大学人才培养的需要，以及大学生素养的全面提升的需要。通过提升教育者的文化自觉能力、拓展文化自觉渠道、丰富文化资源、推动大学生文化创新等路径实现大学生文化自觉的培育和践行。

关键词：新时代 思政课 大学生 文化自觉

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）19-0043-02

在党的十九大报告中，习近平总书记指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”早在2011年，胡锦涛同志就提出：我们必须以高度的文化自觉和文化自信，着眼于提高民族素质和塑造高尚人格。“文化自觉”最早是由费孝通提出来的，是指生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”，明白它的来历、形成过程、所具的特色和它发展的趋向。文化自信是主体对自身文化的认同、肯定和坚守。文化自觉是文化自信的前提，文化自信是建立在文化自觉的基础上的。没有深刻的文化自觉，就不可能有坚定的文化自信。进入新时代，发挥高校思政课优势，着力培育大学生文化自觉是适应新时代的迫切需要，是高校人才培养的客观需要，也是当代大学生素养全面提升的现实需要。

一、新时代大学生文化自觉培育的历史定位

（1）新时代的需要。党的十九大宣告了中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。党和国家的一切工作都要以新时代为新起点，以新的姿态踏上新征程，满足新要求，解决新问题，提交新答卷，实现新目标。实现中华民族伟大复兴是新时代的伟大梦想，实现伟大梦想必须推进伟大事业，全党要更加自觉地增强“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。最根本的是树立文化自信。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。要实现文化自信，需要加强中华民族的文化自觉意识，进而增强对中国优秀的传统文化的文化自信，吸收先进的外来文化，实现文化创新，文化自强。在全社会的文化自觉培育中，大学生是引领、传承、创新社会主义先进文化的主体，实现中华民族伟大复兴的中坚力量。因此，培育大学生的文化自觉是适应新时代的需要。

（2）大学的需要。培养新时代国家和社会需要的人才，是大学的本质。大学是传授知识、传播思想、传承价值观的主阵地，以文化人、立德树人是它的使命。新时代大学的人才培养模式也理应与时俱进，适应新时代的新要求。为谁培养人、培养什么人、怎样培养人是新时代大学转型发展中的核心问题。培育大学生文化自觉，明确立什么德树什么人，这是意识形态领域的问题，也是大学教育的重要方向和文化功能的体现，高校思想政治教育无疑是培养文化自觉的主渠道。因此，大学生的文化自觉培育是新时代大学转型发展的需要。

（3）大学生的需要。大学生是新时代“特殊的群众”，具有特定的需求和自身的优势，是新时代中国梦的寻梦人、追梦者、圆梦人，把自身武装成为全面发展的人才是必要的自我认知和定位。新时代的社会主要矛盾发生了变化，大学生对美好生活的需求也发生了变化，其中文化需求的深度和广度都有了提升，在文化素养提升的过程中，大学生在文化反思、文化选择、文化判断、文化传播、文化创新等方面存在着困惑和问题。

二、新时代思政课培育大学生文化自觉的路径探寻

（1）提升教育工作者的文化自觉能力。这是主体要求。大学的文化自觉培育，首先是教育工作者的文化自觉，高校思政课教师作为培育大学生文化自觉的主体，要在文化自觉意识的培育上，不忘初心，牢记使命，主动担当文化传承创新的历史使命，强化使命感。在文化自觉行为的践行上，从文化传播、文化反思、文化批判、文化创造等方面，加强自身建设，打铁还需自身硬。

（2）拓宽文化自觉培育渠道。这是渠道要求。大学生文化自觉的培育是一项复杂的系统工程，需要协同多条渠道，才能实现其效果的最大化，既需要充分发挥思政课和其他课堂教学的主阵地的显性教育，加强课程思政建设，也需要校园文化和家庭教育的隐形教育，尤其是校园文化可以作为思政课的重要辅助渠道，潜移默化地发挥文化自觉的培育作用。

（3）拓展文化资源。这是内容要求。培育的内容是整个培育系统的核心。高校思政课的使命是立德树人，具有丰富的文化培育资源，根本任务包括知识传播和文化育人，目的是通过向大学生宣讲党和国家的相关理论，引导大学生树立“理论自信，道路自信，制度自信，文化自信”。高校思政课以党和国家的文化建设顶层设计为统领，结合大学生自身的实际需求和特点，以马克思主义文化观为引领，以中华优秀的传统文化为根基，以社会主义核心价值观为精髓，以当代中国先进文化为依托，以人类文明成果为借鉴，以网络和自媒体为平台。引导大学生真学真懂真信真用，进而通过文化认识、文化批判、文化创造，树立文化自信，最终实现文化自强。

（4）鼓勵大学生自省教育。这是对象要求。鼓励大学生通过阅读、自学提升自身的自省能力是必要的要求，文化自觉自信是个思想认同的过程，必须内化于心外化于行，营造一个浓郁的读书阅读环境和氛围，常读书、会读书、读好书是引导大学生树立文化自觉意识的重要途径。在当下的自媒体时代，大学生更多依赖网络平台获得信息，碎片化、零散化，良莠不齐。而在专任教师指导下的阅读会帮助大学生更加全面系统地学习、思考和解决问题，对文化资源进行主动反思、鉴别、传承和创新。

（5）推动大学生文化创新。这是目标要求。文化自觉才能文化自强，文化自强需要文化创新。文化创新是文化自觉培育的践行。推动大学生文化创新是引领新时代新发展理念的必然要求。文化自觉要坚持以我为主、为我所用，取长补短、择善而从，既不简单拿来，又不盲目排外，吸收借鉴国外优秀文明成果，积极参与世界文化的对话与交流，不断丰富和发展中华文化。对内能为实现中国梦提供强大的精神支柱，不断增强人民群众的文化参与感、获得感和认同感，形成积极向上、充满正能量的社会风尚。对外使不断创新的中华文化在世界文化舞台上熠熠生辉，积极推动社会进步和人类文明。

（6）加强大学生的文化安全教育。这是底线要求。文化安全教育是对大学生文化自觉培育的必要过程。在当今文化多元化的背景下，意识形态领域的斗争仍然激烈，外部势力的文化渗透更加隐蔽，尤其是通过宗教、文化产业等大学生热衷的领域和平台进行宣扬、渗透，否定和攻击我们的优秀传统文化和先进文化，威胁到国家安全，一定要提高警惕，坚决抵制。

三、结语

对新时代的大学生进行文化自觉培育是实现文化强国、实现中国梦的题中应有之意。文化自觉是一个复杂而漫长的过程，高校思政课作为思想政治教育的主渠道，理应通过自身的优势，联动课程、校园、家庭、社会等渠道，积极推动大学生的文化自觉意识的培育和践行。

参考文献：

[1]费孝通.反思·对话·文化自觉[J].北京大学学报：哲学社会科学版，1997（3）：15-22.

[2]李瑞清，胡建强，罗春科.以党的十八大精神引领大学生文化自觉培育研究[J].思想政治工作研究，2013（8）.

责任编辑：张蕊