基于动机理论下的高校辅导员激励机制研究

文/王金玲

随着时代的发展，人们对于教育教学的关注程度越来越高，而在学生大学教育生涯中，最为重要的一个部分就是辅导员的优劣。一个好的辅导员能够让大学生的成长更加快速，但是如果辅导员比较懈怠，就会让学生难以完成学业。因此，就需要对辅导员采用激励制度，让辅导员更好地进行工作，才能让学生获得更好的发展。

一、动机理论相关研究

动机理论是以动机为核心的理论，其主要的研究方向是研究对象的渴望。研究对象越渴望某些东西，就会越努力地做某些事情。因此，基于我国大部分的辅导员都更加关注工资的情况，我们就可以采用激励制度，让辅导员能够获得更多的工资，实现动机理论的应用。

二、高校激励制度应用

根据动机理论的内容，我们应该知道，高校激励制度是基于当前的教育经济而建设的，这样才能让老师有一个明确的目标，认真、踏实地进行相关工作，在这种情况下，笔者认为，可以从如下三个方面来进行激励制度的建设：

（一）增设教育效果增长专项鼓励基金

当前，教育效果增长专项鼓励基金应该分为三个部分：第一个部分就是对教育教学做出杰出贡献者发放。在教育经济中，教育教学的工作者是核心部分，这些人构成了整个教育经济的基础部分，这些工作人员的工作也让教育经济更好地发展。例如，在大学中，一个老师能够培养的人才数目可以是非常巨大的，因此这样的老师能够促进的经济成长也是非常巨大的，因此是老师培养了人才，而人才创造了经济的增长，这就可以说是老师间接地促进了经济的成长，因此要对这些为教育教学做出杰出贡献的人发放鼓励基金。第二部分就是对教育教学模式改进做出重要贡献者。当前，科学合理的教育教学模式能够培养出更多的人才，而且也是在全世界的范围内普遍使用。所以，能够有效改进教育教学模式的贡献者，能够创造出更大的经济效益，因此要对其进行肯定，并发放鼓励基金，才能够让人们努力钻研教育教学模式的改进。第三个部分就是对教育教学中个人杰出贡献者的奖励。不是每个人都适合进行教育，也不是每个人都适合研究教育。但是有很多的人都适合进行科研工作，在这种情况下，这些人才就能够创造出大量的科研成果，能够带动经济的成长。这样的人才也应该给予鼓励和表彰。

（二）增设教育经济发展专项鼓励基金

其基金的组成在当前来看应该分为两个部分：第一个部分就是对促进教育经济发展的杰出贡献者发放。在教育经济的发展中，是需要有人来进行引导的，这些人一般是教育部门的管理者，如果其作出了有利于学校发展的管理决定，那么就能够让学校发展得更好，促进教育经济的发展，因此，这一部分人是需要进行鼓励和表彰的，这样才能够保证教育经济的全面发展。第二个部分就是对间接教育经济发展的杰出贡献者发放。教育经济的发展是有很多的影响因素的，例如政治因素，在国家政局动荡的情况下，那么国家的教育发展就不会非常好；例如经济因素，在国家较为贫困的情况下，那么国家的教育发展也会非常的局限。在这种情况下，一些能够为教育经济发展提供一个稳定大环境的工作者，也是教育经济发展中的主要鼓励对象。因为没有这些工作者的努力，那么教育经济的发展就会受到巨大的阻碍。

（三）增设教育经济有效利用专项鼓励基金

这项基金的组成部分有两个部分：首先是个人。在教育经济中，如果个人能够将教育中的某些内容转换为更多的教育经济的时候，就能够促进教育经济的发展，这就需要进行鼓励。其次是组织。在教育经济中是包括经济投资的，如果学校或者某些组织能够将这些投资转变为更多的人才或者科研成果，那么也是需要鼓励的。

三、结语

辅导员的好坏直接决定了学生在大学生活中是否生活得顺利，因此，辅导员的重要性非常高。在这种情况下，我们通常就会采用激励制度来鼓励辅导员更好地进行工作，因此，本文基于动机理论，基于教育经济，基于激励制度来提出了一个行之有效的激励制度应用，希望能够更好地帮助辅导员成长。