不做陪读人

两个月才回家一趟的儿子，对我说：“我们班有三分之二的家长都陪读了，你们考虑一下。”乍一听这话，我有些发愣。早先，我们谈论过这个问题，并达成了较为一致的意见，那就是不陪读。突然冒出的此问，是何用意？

妻子在旁边直接对我发布号令了：“你就在合肥上班，早晚来回坐公交车也方便，为什么不能陪读？你要真不干，就我去，我明天就辞职。”

儿子接话：“妈，别急呀。我是征求你们意见呢。”

现如今，小学、初中、高中甚至大学都有陪读现象的存在，好像不陪读，孩子就肯定学习好不了，升不了学，起码是上不了好学校，未来也就没有好的发展和出路。

我们到底要培养什么样的人呢？只要学习成绩好就行，分数就是唯一的标杆？连基本的独立生活能力都没有，连料理自己都够呛，他所学的知识又能如何发挥，又将如何面对将来的社会竞争，闯出一番事业的天地？

一直以来，我倔强地按照先成人再成才的思路教育和培养儿子。小学与初中阶段，不过问他的具体课程学习，不存在辅导和另外指导，只提醒和点拨学习方法，促其自己动脑筋想办法；从不与儿子的老师接触，家长会只是让妻例行公事，一切让他自己独立面对和处理；不要求儿子参加任何校外辅导班兴趣班，不受限制地广泛阅读和思考。绝大多数时候，我只在背后做些帮助他分析和梳理的工作，引导他扩展思维，激活他的潜能，锻炼他独立自主思考和应对的能力。

对于从高一开始就有的陪读现象，我们也探讨过。第一，我们要的是成长，这成长包括了身心健康、生活自理能力、独立面对和处理各类事务以及自我学习。陪读等于是继续藏在父母的庇护下，会丧失了独立的机会，自然也就无益于成长。第二，独自行走和承担是迟早的事，与其在未来的时间段痛苦地被迫接受，哪如提前主动地慢慢适应。第三，给孩子一个相对自由的空间，安排学习，安排生活，调整身心，学会自控自律和条理化，自我打造想要成为的那个自己。第四，我们的家庭生活还不富裕，还需要奋斗；我们每一个人都还不算成功，还需要向着自己的目标努力。我们应该把时间和精力用在最紧迫的地方，而不是为了另一个人去无端地“牺牲”自我。

儿子赞同我的观点，并说服了期待着跟风的妈妈，同时，更以良好的表现给出了响应的回答。这一进入高三，儿子的观点是不是有了改变？要知道，儿子进入高三，也是父母心悬和紧张的开始，生怕有什么风吹草动发生，那可是关键之关键呀，不容疏忽的。

和儿子一细聊才知道，住校生的骤然减少，宿舍变得空空荡荡，儿子有点心虚了。仿佛陪读的同学会瞬间成绩提升，并远远超越自己，本有的底气，变得有些不足和慌乱。我提醒道：“这么多年的学习体会，你应该明白，学习最讲求的是方法，在正确的方向上正确地努力，才有提高学习成绩的可能。没有方法地拼时间拼体能，往往是事倍功半，得不偿失。陪读，只不过是父母承担了生活上的一些问题，让孩子舒服些，至于效果，未必就强化了多少。对于一些自主性很强的孩子，可能起到的是反作用，在某种程度上干涉和干扰了孩子的学习。”

我接着从另外一个角度分析：“换个思路来看这个问题。你在处理生活上的问题时，你在锻炼身体时，会不会是一种脑力上的放松？有劳，也有逸，而且是自主调控和把握节奏。对于你这样有自觉性的学生，可能更适合于你。说白了，陪读只是心理安慰，并没有什么实际的效果。我们可以从考试成绩中测试一下，有了陪读的学生不一定就成绩肯定提高，你所需要的是信心，是相信自己的努力必有回报。”

儿子笑了，说：“你们可能理解错了我的意思。我不是要你们陪读，只是看看你们对此事的反应。”

我禁不住称赞了儿子：学习要靠自己，没必要和别人去比。我对儿子这样说，也对自己这样说。