“钻石模型”理论视域下的高校学生党建工作

文 / 张晓敏

“钻石模型”理论是美国战略管理学家迈克尔·波特（Michael E.Porter）提出的，用以分析国家某个产业为什么会在国际上有较强的竞争力。他的理论不仅为经济学做出了贡献，还有很强的政治意义。国内许多学者也把“钻石模型”理论和中国实际相结合，解释中国的政治问题。在新时代，运用“钻石模型”理论分析高校党建工作，对于提升党的建设科学化水平具有借鉴意义。

一、高校学生党建工作“钻石模型”的内涵

高校学生党建工作的“钻石模型”由四个部分组成，分别是“党建主体”“党建目标”“党建机制”“党建载体”。此外，还有两个影响因素：“思想观念”和“外部环境”。

党建主体是党建活动的全体参与者，包含党建工作的组织者和领导者，也包含全体学生。党建目标是夯实党的领导地位、促进高等教育健康发展和学生全面发展的灵魂。党建机制包括思想建设、组织建设、作风建设、制度建设四个方面。党建载体包含思想理念和外部环境两个方面，思想理念是党建工作的精神保障，外部环境则是党建工作的物质保障，包括社会背景、校园环境、软硬件条件以及活动经费等。

二、高校学生党建工作“钻石模型”的具体实施

（一）党建主体是高校学生党建工作的关键

基层党务工作者是推动学校党建事业发展的核心力量，因此要强化党务工作者的工作能力，从严管理、从实培养，着力打造党建工作主体。

加强党性修养，引领党员干部深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念，切实增强“四个意识”。提升业务本领，开展调查研究，推动党员干部深入研究大学生学习成长的新特点、新规律，推进工作创新。锤炼良好作风，教育并引导党员干部坚定理想信念，培养高尚情操，做学生的引路人，保持奋发有为、苦干实干的精神状态。

（二）党建目标是高校学生党建工作的灵魂

高校党建工作要紧紧围绕立德树人这个根本任务，坚持教书育人、管理育人、服务育人，认清当前形势，加强组织领导，促进师生发展，发挥党员作用，给予条件保障，切实推进全面从严治党向基层延伸，坚决把从严治党责任落到实处，努力办人民满意的教育。

（三）创新党建方式是高校学生党建工作的有效途径

根据学生思想动态，打造“三级培训体系”，构建“三微公众平台”，加强师生之间的沟通交流，使思政工作贯穿教书育人的全过程。“三级培训体系”即对大一新生开展普及性的“入党启蒙教育”，在大二年级中挑选政治素养过硬的学生骨干参加“入党积极分子党基培训”，大三年级对预备党员进行素质拓展式的持续性教育培训。“三微公众平台”即微信、微博、微电影，实时传递党建教育资源和信息。用两个“三”激发学生党员和入党积极分子学习政治理论的欲望，变被动为主动，贴近时政热点。

（四）党建制度是高校学生党建工作的保障

党支部要加强“三大平台”制度建设，增强党员教育培训的多样性和实用性，带领支部党员服务社会、奉献青春。

1．交流式学习平台制度：在开展政治理论学习活动的基础上，开辟网络学习阵地，通过掌上党课学习等方式，将理想信念教育与学生党员的个人成长紧密结合、与学科建设和学校发展紧密结合，形成制度的约束。2．竞争式实践平台：发挥党支部的团队力量，举办各类比赛，在竞争中提升支部成员的综合能力，以竞赛促学习，以学习促实践，推动支部成员的全面发展。3．奉献式服务平台：在支部建设中始终坚持人文关怀，践行党为人民服务的宗旨，以“七彩主题”为平台，提倡服务社会、服务自我，实现服务意识“进支部、进脑袋、进行动”的三进教育，使支部始终冲在学生工作的第一线。