幼儿园文明礼仪教育的现状及对策

文 / 贺斌

一、幼儿礼仪培养中存在的问题

（一）幼儿礼仪教育方法不当

首先，在幼儿礼仪教育的过程中，大多幼儿教师不能对幼儿进行以身作则的表率作用，其次，教师习惯对幼儿进行“灌输式”的礼仪教育，这样无法激发幼儿的学习兴趣。那么，究竟该如何培养幼儿良好的礼仪习惯呢？笔者认为幼儿教师可以先给幼儿普及一些相关的礼仪知识，之后再带幼儿进行相应的实践。同时，在实践的过程中，教师还要充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿自发地探索良好的礼仪行为。

（二）幼儿园教育与家庭和社会教育的脱节

幼儿教育在日常生活中也会受到家庭教育的影响。很多幼儿在幼儿园表现很好，回家之后受父母行为习惯的影响，或者是父母教育方法不当，致使幼儿在家与在幼儿园中的表现截然不同。这些现象造成家长与教师的教育产生分歧，阻碍了幼儿的身心健康发展。还有很多家长缺乏科学的教育方法，缺乏与孩子及教师的沟通和交流，也不利于幼儿的健康成长。

二、开展幼儿文明礼仪教育的具体对策

（一）发挥教师的榜样作用

幼儿教师对幼儿的启蒙非常重要，因此教师必须要在日常生活中以身作则，在潜移默化中培养幼儿的文明习惯。同时，幼儿园还可以根据文明礼仪的含义、教师对幼儿发展的意义、教师个人及教学礼仪等，制定一些关于幼儿教师自身的文明礼仪的规则。除此之外，幼儿园还应该定期对幼儿教师进行礼仪方面的培训，强化幼儿教师的职业道德，从而塑造教师的良好形象。由于幼儿具有较强的模仿能力，教师的一言一行都会对幼儿行为产生不同程度的影响，因此幼儿教师必须要从细节问题着手，纠正自身在生活中的一些不好行为，做到时时处处为幼儿做表率，在潜移默化中影响幼儿的情感认知。

（二）创设良好的育人环境

幼儿园的环境对幼儿及其教师的文明习惯有着直接的影响。比起“说教式”的礼仪教育，在日常生活中渗透对幼儿的礼仪教育更能达到意想不到的效果。除此之外，教师在带幼儿参与实践活动时，也应该对其进行文明礼仪教育。如安排“礼仪小标兵”，就是安排两个或多个幼儿带着“礼仪小标兵”的绶带站在幼儿园门口，有家长送孩子上幼儿园时，“小标兵”要和他们互道“早上好”“再见”等。同时，每个班级的幼儿轮换做“礼仪小标兵”，争取让每个幼儿都能当到。幼儿通过参与这样的实践活动，在体会老师工作辛苦的同时，还能增强其任感，有助于养成积极自信、乐观向上的性格。

此外，教师也可以在各种节日对幼儿进行相应的节日礼仪教育。如“三·八妇女节”，教师就可以引导幼儿回家后为妈妈做一件事，或者亲自给妈妈准备一份礼物等；“世界地球日”，教师可以带孩子去公园捡垃圾、树叶等，培养幼儿的环保意识。

（三）重视家庭礼仪教育

为了保证幼儿礼仪教育的持续性，家长也应该积极配合幼儿园教师的礼仪教育工作。

首先，家长应重视礼仪教育。幼儿园可以设立家长开放日，给家长宣传对幼儿进行礼仪教育的重要性，从而真正地实现“家校同步”式的幼儿教育。

其次，家长应该积极配合幼儿园的礼仪教育工作。家长要及时了解幼儿园对孩子的教育情况，以及对孩子良好行为习惯的培养；积极配合幼儿园对孩子的教育，避免家庭教育与幼儿园教育脱节。幼儿在家庭环境中时，家长应该与幼儿教师一样对幼儿进行言传身教，及时纠正幼儿的不规范行为，为孩子做好榜样作用，在潜移默化中对幼儿进行礼仪教育。

三、结语

综上所述，对幼儿进行礼仪教育需要教师的及时引导和启发，给幼儿营造礼仪教育的良好环境，需重视幼儿教师的榜样作用。除此之外，还要开展家园共育，在日常生活中渗透对幼儿的礼仪教育，培养幼儿的良好品质，促进幼儿的身心健康发展，让“文明礼仪之花处处绽放”。