高校法语口语教学的难点及交际能力的培养

蒲娟

一、法语口语教学中的難点及原因

1.传统教学观念根深蒂固

现阶段，我国的法语口语教学受到传统教学模式的影响，课堂上仍然采用的是以教师讲授为主的“填鸭式”教学，教师和学生之间很少有互动，进而导致了口语课程“无口语”的现象出现。学生没有机会进行创新型的口语交流，只能跟着教师进行朗读，学生的主观能动性被限制，进而导致课堂效率低下，学生的口语能力很难得到提高。

2.学生心理存在障碍

受传统文化的影响，我国法语专业的学生有着谦虚、内敛、羞涩的一面。这种性格特点直接导致了学生的不敢或是羞于表达，直接影响了法语口语的学习。而教学环境的陌生、教学气氛的压抑、教师表情的严肃、教学内容的生僻等也会导致学生学习心理出现一系列障碍。

3.语言环境的缺失

语言环境的缺失也会引起法语口语教学的困难。从大环境来看，我国学习法语的学生相对较少，现实生活中说法语的人也不是很多，虽然经济全球化推动了法语的学习，但是各个高校的外语设置仍然是以英语为主，如此便造成了语言大环境的缺失。从学生学习环境来看，法语口语通常只是作为一门课程设立的，与其他课程并无联系，再加上校园相关活动的缺乏和教师课堂教学的忽视，都引起了语言环境的缺失。学生没有相应的口语锻炼机会，法语口语教学自然会受到一定的阻碍[1]。

二、高校法语口语交际能力的培养策略

1.突破传统教学模式的束缚

高校要想进行法语口语交际能力的培养，就要突破传统教学模式的束缚，进行教学模式的创新与改革。首先，要增加课堂互动，提高学生的课堂参与感，让学生在参与中提高自身口语交际能力。其次，强化教师的指导职能，在学生学习讨论的过程中，教师要适时作出适当的指导，帮助学生答疑解惑，促进学生学习效率的提高。最后，增加多媒体技术的应用，合理优化教学内容，增强课堂的吸引力。

2.丰富课堂活动

在课堂教学的过程中，学生法语口语交际能力的培养，离不开课堂教学活动内容的丰富。丰富课堂活动内容，首先，法语口语教师可以进行不同情境的设定。例如，某高校法语教师在进行法语教学的过程中，通过用餐、工作、郊游、游戏等场景的切换，使得学生对不同场景的用语有了更深的认识。其次，开展课堂辩论会，让学生在辩论中增强自身的语言表达能力，提高语言组织能力。最后，利用多媒体技术，营造轻松的课堂氛围，在激发学生的课堂活动参与热情的同时，也可以丰富活动的展示形式，排除学生的心理障碍，促进课堂教学的现代化。

3.提供多样化的口语练习环境

为学生提供多样化的口语练习环境，是提高学生法语口语交际能力的关键。营造多样化的联系环境，首先，学校要积极组织法语口语交际活动，例如，举办法语研讨会、法语辩论会、法语歌唱竞赛，旁听国际会议，邀请法语教师等，都可以在一定程度上促进学生法语交际能力的提高。其次，相关教师要积极鼓励学生参加有关法语口语的课外活动，提高学生对法语练习环境的重视，同时也可以把课堂延伸到教室以外，丰富学生的口语环境。最后，学生自身也要积极参与到口语练习环境之中，在实际实践的过程中，提高自身的法语交际能力[2]。

综上所述，我国高校的法语口语教学的提高还有很多的难点，学生交际能力的培养也面临着很多挑战，但是只要各高校以及法语口语教师从自身实际出发，与时俱进，采取科学的培养策略，我国高校学生的法语水平以及交际能力一定会有大幅度的提升。

参考文献：

[1]张 辉.试论交际教学模式的语言美学意蕴——以高校法语教学为例[J].黑龙江高教研究，2016（7）：151-153.

[2]向 华.论述戏剧情境创设在高校法语教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）.