高职院校文化自信建设浅探

刘敏

摘 要： 文化自信是继道路自信、理论自信和制度自信之后，中国特色社会主义的“第四个自信”。高等职业教育培养的人才，既是新时代中国特色社会主义的建设者，又是维护、继承和发扬中华民族先进文化的重要主体。笔者结合工作环境，重点从“文化自信的内涵”、“文化自信的底气”、“将文化自信根植于高职院校的有效途径”三方面，对如何将文化自信根植于高职院校展开探析。

关键词： 文化自信 高职院校 根植途径

“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”出自习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话。习总书记在党的十九大报告强调文化自信的重要性：文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。

當代大学生既是新时代中国特色社会主义的建设者，又是维护、继承和发扬中华民族先进文化的重要主体。高等职业教育肩负着培养高技能劳动者的重任，要坚持以人为本的教育本质，以培养公民为己任，以培育社会精英为理想。具备人文情怀、重视文化积淀是高职院校提升竞争力所必需的。培养兼具专业素养、人文素养和社会责任感的公民与精英，是高职院校内涵提升、社会影响力和社会责任感的体现。

一、“文化自信”的内涵

文化自信是一个民族、一个国家及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。

习近平总书记指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。”

中华民族拥有优秀传统文化的底蕴，有在中国革命、建设、改革的伟大实践过程中孕育的革命文化和社会主义先进文化。这种在优秀传统文化基础上的继承和发展，夯实了文化建设的根基，奠定了文化自信的强大底气。

二、“文化自信”的底气

文化自信需要有底气。文化自信的底气和文化自信是一体两面。高度的文化自信，表明我们文化底气十足；文化底气越足，越强化我们对文化自信的自觉性和坚定性。没有底气，文化自信是空谷回音的自我呼喊；没有文化自信，文化底气是镜花水月似有实无。要强化文化自信，一定要弄清自信的底气何在。中国特色社会主义文化包括三大方面内容：中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，给予中华儿女充足的文化自信底气。其中，中华传统文化是文化自信底气之根，中国共产党和马克思主义是自信底气的中流砥柱，中国特色社会主义理论和实践的成就是文化自信底气的基础。

三、高职院校的文化自信建设

1.加强党的领导，牢牢把握意识形态工作领导权。

习近平总书记指出：“意识形态决定文化前进方向和发展道路。办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。”

高职院校应通过各种方式、渠道充分了解大学生的意识形态状况，通过开展形式灵活、内容丰富的活动，牢牢把握意识形态工作的领导权。例如：重视提高师生党员的党性修养，将坐下来和走出去学习相结合，根据工作实际开展好每月的“主题党日”活动，利用“党员奉献日”活动载体深入联系群众，通过支部书记讲党课、观影、知识竞赛、学习体会、研讨、课题等方式大力弘扬富有时代特征、民族特色的“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”等革命文化，将党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化内化于心、外化于行，增强师生对革命文化的政治认同、理论认同和情感认同；创新校园文化建设模式，时时处处都是育人场所，构筑师生精神家园；组织大学生开展形式多样的社会实践和志愿服务等公益活动，培养他们强烈的历史使命感和社会责任感，增强爱国、民族复兴意识，增强大学生对社会主义意识形态的认同感等。

2.重视大学语文课程的开发。

鲁迅先生说“只有民族的，才是世界的”。一个民族要立足于世界之林，文化是基石，是一个国家实力强盛的标志，是每一个国人的自信之源。中华优秀传统文化的文化基因博大而精深，“以国为国，以天下为天下”的爱国情操，“修齐治平”的心性修养，“天下大同”的人类情怀，“天人合一”的境界追求，“民为邦本”的政治理念，“民贵君轻”的民本思想，“和合”的美好理想，“和而不同”的方法途径、“协和万邦”的目标追求等中华优秀传统文化，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化思想和道德理念。《大学语文》作为培养大学生人文精神、核心素养、营造大学文化氛围的一门公共必修课，在培育大学生形成正确的人生观、价值观等方面有着得天独厚的条件。挖掘、传承中华优秀传统文化，弘扬中华优秀思想文化和文化精神，培养大学生对中华优秀传统文化的高度认同感和文化自信，提高大学生的人文素养，培育和践行社会主义核心价值观，大学语文课堂便是主阵地，其课程的地位和作用不可忽视。

3.在专业教学中融入“课程思政”元素。

高职院校必须肩负起“以文化人、以文育人”的历史使命。高职教师肩负着教书育人的神圣使命，应该引导学生树立崇高的理想信念，坚持中国特色社会主义的四个“自信”。专业课教师在课程中融入思政教育元素，才能真正实现对学生引大道、启大智。以《建筑学》这门课程为例，专业课教师在讲授专业知识的同时，可以给学生们列举一些中国的著名建筑，甚至是世界文化遗产的建筑，分享一些建筑大师的理想信念、爱国故事；或者充分利用每一节专业课前或课程结尾，老师们精心准备融入思政元素的几句话、几张PPT或小视频，无须占用太多时间，无须喧宾夺主，“以文化人、以文育人”的效果变化在师生中潜移默化。这样的教育方式对学生来说更容易接受，更容易激起他们的爱国情怀和责任担当意识等。

当然，高职院校只有重视对教师的文化熏陶，使他们具有高尚的道德情操、渊博的知识和强烈的爱国情怀，他们在课堂上才能传播正能量，才会受到学生敬重，才能教育、感染和影响学生。

4.积极开展国际合作。

按照“中国特色、世界水准”的高等职业教育奋斗目标，国际交流与合作已成为高等职业教育内涵式发展的时代潮流。在“一带一路”视域下，高职院校可以充分利用自身职业教育的优势和特色，通过选派师生出国支教、学习交流的形式，推动中华文化走向世界。同时，在传播中华优秀文化的过程中，也增强了师生的文化自信。另外，高职院校还可以通过职业培训的方式引入国外人才，在国际社会服务中传授中国技艺，讲好中国好故事，传播好中国声音，阐释好中国特色，让中华文化被带入世界。

积极开展国际合作，既践行文化自信，努力推动中华文化走向世界，在传播过程中又增强高职院校师生高度的文化自信。

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