劳动教育是新时代大学生生命教育的应有之义

黄帅

大学生生命教育是引导大学生树立正确的生命观、探索生命意义、追求生命价值的教育过程。新时代大学生生命教育是突出教育的中国特色、推进教育现代化、提升教育影响力的关键环节。劳动教育是引导大学生树立正确的劳动观和劳动态度的教育过程。劳动教育作为新时代人才培养的重要内容，既是新时代大学生生命教育的新呼唤、新内容，也是新探索。

一、劳动教育是新时代大学生生命教育的新呼唤

新时代大学生生命教育旨在培养紧跟时代潮流、适应时代形势、符合时代要求，具备劳动情怀、劳动精神、劳动品格的高素质大学生。这是党的十八大以来，“我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”的有效探讨和积极回应。新时代的大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重大使命。当前我国坚持全面深化改革、推进国家治理体系和治理能力现代化、促进人的全面发展和社会全面进步，这些对大学生生命教育提出了新的更高的要求。新时代新形势呼唤新时代的大学生生命教育，与此同时也呼唤着新时代的劳动教育。

马克思提出的“教育与劳动生产相结合”理论是新时代劳动教育的理论溯源。当前我们早已摆脱了将“劳动”单纯地理解为“体力劳动”的认知局限，也摒弃了类似“劳动改造”的陈旧观念。新时代劳动教育的丰富内涵不仅包含了自尊、自信、自爱、自强的重要内容，涵盖了追求人性解放的价值诉求，也彰显了劳动本质性、教育性、道德性的时代特征。新形势下，大学生生命教育面临着为新时代的中国培养出具有马克思主义理想信念、马克思主义劳动情怀的社会主义建设者和接班人的艰巨任务。劳动教育与大学生生命教育的教育目标高度契合。因此，我们要将劳动教育摆在新时代大学生生命教育应有之义的重要位置。

二、劳动教育是新时代大学生生命教育的新内容

新时代大学生生命教育主要包括生存意识教育、生存技能教育、生命价值教育三部分内容。生存意识教育是从大学生的生理、心理和社会三个维度展开，引导学生树立正确的生命观，点燃对生命的敬畏之情、热爱之情和珍惜之情。生存技能教育是指培养大学生用什么样的生命技能去寻求现实中的生存和发展、用什么样的生命态度去迎接人生中的机遇与挑战、用什么样的生命姿势来面对生活中的困难与挫折。生命价值教育旨在探求“人为什么而活”即“生命的真正价值是什么”“生命的终极意义是什么”等重要问题。

劳动教育涵盖了大学生生命教育的核心要义。当前我们处于一个比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴目标的新时代，大学生作为新时代的奋斗者，务必具备符合时代和现实需求的生存技能和生存本领，敢于担当、勇于进取、积极奋斗。劳动教育除了引导大学生树立高远的志向、饱满的奋斗热情、积极的人生态度之外，也致力于培养大学生的创造力。新时代大学生生命教育力图帮助大学生协调好自然生命、精神生命和社会生命三者之间的关系，让他们坚定劳动信仰、树立劳动情怀、增强劳动体验，在自由、全面发展的同时也具备创新精神。新形势下我国大学生生命教育与劳动教育的价值诉求高度一致。因此，我们要将劳动教育提上新时代大学生生命教育的重要日程。

三、劳动教育是新时代大学生生命教育的新探索

马克思曾明确提出：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。” 由此看来，劳动是整个世界发展中的推动力量，劳动教育则是整个社会进步中的不可或缺因素。新时代的劳动教育是贯穿于基础教育、职业教育、高等教育领域的重要探索；是深化中国教育改革，释放教育活力，实现教育价值回归的新举措；是新时代我国大学生生命教育的创新路径。无论是通过思想政治教育理论课渗透生命教育的内容、运用教学方法和手段提升生命教育的力度，还是通过开展社会实践活动增强生命教育的感受度，新时代大学生生命教育的实践路径都离不开劳动教育。

劳动是人类的本质活动，奋斗是劳动的积极状态。幸福是奋斗出来的，社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。新时代的大学生应该不忘初心、牢记使命、砥砺前行，争做有理想、有学问、有才干的实干家，通过辛勤的劳动、诚实的劳动、创造性的劳动干出一番事业，为党和国家贡献出自己的一份力量。劳动教育与新形势下我国大学生生命教育的实践路径高度统一。因此，我们要将劳动教育贯穿于新时代大学生生命教育的始终。

【本文系中央高校基本科研业务费用专项基金项目（青年学术创新项目——青年项目）“新时代我国大学生生命教育研究”（18ZYJS012）的阶段性成果】

（作者单位：中国劳动关系學院工会学院）