论“融媒”对思想政治教育的优化

朱志刚

摘要：媒体主要有传统媒体、新媒体和自媒体等，它不仅是人们学习知识、获得信息、交流情感、表达思想的途径，也是我们开展思想政治教育的重要载体和阵地。这些媒体在拓宽工作视野、促进对象发展、充实工作内容等方面对开展思想政治教育工作发挥着重要作用。因此，我们应从完善媒体建设和管理制，促进思想政治教育与媒体有机融合等方面加大工作力度，提高思想政治工作的针对性和实效性。

关键词：融媒 思想政治教育 影响

传统的思想政治教育传播，多采用思想政治教育工作者单项灌输式的教育传播：教育者口授信息，受教育者静听。思想教育过程中教育者多半只考虑信息的传递而忽略了环境、噪音和反馈的影响和作用。思想政治教育者也多把管理作为工作主线，忽略了与学生的沟通互动，教育者和受教育者的中间没有建立起有效的沟通渠道，教育者与受教育者之间的信息交流不畅，对信息传播有很大阻碍，传播效果非常不理想，这就造成了思想政治教育传播发展的停滞不前。融媒的出现，使思想政治教育传播方式发生改变。

一、融媒与思想政治教育传播

（一）“融媒”的定义。“融媒”即是“媒体的融合”。所谓的“融媒”不是一个功能单一、传播受到自身局限的独立媒体，而是以数字网络技术为平台充分将广播、电视、网络、报纸等具有相似性的媒体的优势和共通点互为整合和利用使其功能、价值和使用效果得以全面提升的一种运作模式。同时，也是媒体之间的互补，将自身功能的差异进行互补和完善，例如：媒体经营者可以在人力、宣传、内容、功能等方面进行整合，实现“资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融”的融媒体发展优势。

（二）思想政治教育传播的概念。思想政治教育是我国开展的一种行之有效的教育传播活动，是教育者和受教育者之间特殊的信息传播活动和文化传播活动。思想政治教育工作者将受教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范施加有目的性的、有计划性的和有组织性的影响，从而约束并引导具有思想政治修养的学生群体，使他们形成符合中国社会所要求的思想品德的社会实践活动。

教育传播这门上个世纪诞生的新兴学科随着时代各种科学技术的进步和经济的高速发展，教育传播领域在各个方面也经历着重大的变化。如今，教育传播中最引人注目的是随着科技和经济的发展，形式多样的融媒体被越来越多的教育工作者用到教育传播的过程中去，促使教育传播的方式方法不断发展。现今教育工作者认识到教育和学习与信息传播的过程是相似的，它们在传播方向上也是趋同的，不是两种不同的传播过程。同样，作为教育传播重要的组成部分的思想政治教育传播，也是教育者根据社会的思想品德要求和受教育者的思想品德修养，对教育者实以有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德修养的过程。在这个教育传播的过程中，必须遵循一定的规律，即研究思想教育过程中各个基本要素之间的相互关系、相互作用所构成的负责运动过程。对此，教育的研究偏重于各要素之间相互关系及其规律的研究，而思想政治教育传播研究偏重于运用信息传播的理论去探讨、研究教育过程“是否可行？而且怎样才可行？”所以思想政治教育也是一种教育传播，传播学的相关理论在一定程度上也适合思想政治教育传播的研究。

二、思想政治教育与新媒体技术相融合的理论依据

将思想政治教育与新媒体技术相融合，除了网络新媒体技术所带来的机遇之外，同样也有着深刻的理论依据。从哲学家和教育家的优秀教育理念入手，我们发现，新背景下将两者相融合本身就是一个自然而然、与时俱进、适应人类自身发展的过程。

（一）马克思主义关于人的全面发展的哲学理论依据

马克思主义关于个人全面发展的学说，为我们确定思想政治教育方针、目的和任务提供了重要理论依据。实现每一个人自由全面发展是马克思主义的最高价值目标。马克思、恩格斯从《德意志意识形态》开始，正式提出且系统阐述了“个人全面发展”学说，该理论指出人的全面发展包括人的能力、需要、社会关系和个性的全面发展。因而作为思想政治教育来说，必须顺应时代的发展要求满足大学生各方面发展需求。在网络环境下，当代大学生容易受到网络上各种信息的影响，其思想状况、心理状况都发生了一些变化，传统的教育方式即教师与学生面对面，仅仅靠老师讲授知识已不能再满足大学生的求知需求及其他需求，这就使得思想政治教育教学不能稳步不前，需要积极创新教育方法，积极探索与新媒体新技术相结合的高效方式方法，以适应大学生的要求，更好地促进大学生全方面的发展，使思政工作在新时期发挥重要的作用。

（二）相关的思想政治教育方法理论依据

思想政治教育方法是教育者与受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。思想政治教育方法随着社会发展而不断发展，随着其他学科的迅速发展和现代技术手段的不断涌现，思想政治教育方法将更加现代化。方法作为一种工具，是主观方面运用的一种手段，方法是否得当将直接影响到问题解决的效果，因此，思想政治工作所采用的教育方法是否被教育者所接受，方法是否有效，會直接影响思政工作的效果。

另外，“确立思想政治教育方法的依据和原则，是由思想政治教育的目的和任务，以及人们思想形成发展规律和思想政治教育规律所决定的。”所以，不论运用何种教育方法，思政工作者必须准确把握教育对象的心理特征、思维活动的特征，使教育方法与大学生的身心各方面发展情况适应。这样，才会使思想政治教育有效。思政工作的对象是思想活跃、有个性、开放好动的青少年是网络时代的主力军。以数字网络技术为平台充分将广播、电视、网络、报纸等迎合接收新鲜事物的青少年需求。因此，教育者，必须从教育方法入手，借助融媒技术，运用更有效的思政工作方法来做好大青少年的思想政治教育。

（三）党和国家的高度重视与支持

思想道德教育在人一生的成长中有着至关重要的影响，在建设中国特色社会主义伟大事业中，思想政治教育占据着关键部分，同时也具有重要地位，中国共产党在长期党的建设和群众工作中不论任何时候都始终坚持对党员干部和群众进行思想和政治教育的提升。因此，我们必须将思想政治教育放在首要位置，任何时候都不容忽视思想政治教育的核心价值。其重要地位引起党中央和政府关于新互联网时代下的高等院校思想政治教育创新研究的高度重视。2016年12月召开了全国高校思想政治工作会议，习近平出席会议并发表了重要讲话。他强调，在全国高校思想政治工作会议中突出强调了思政教育工作与新媒体技术结合的必要性，提出“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。

将青少年思想政治教育与新媒体新技术结合起来，让网络新媒体技术同样给为思政教育教学带来便利和收益，这种融合并不是简单地主观臆断，其有着深厚理论的支撑。

三、融媒对思想政治教育的优化

（一）融媒对思想政治教育时空的优化

融媒体的诞生对教育时空的优化体现在以下三个方面：

第一，教育者与受教育者的思想互动更加开放。大学生可以在互联网平台上获取教育信息，可以通过类似贴吧的问答式网站发表观点，也可以与教育者、同学之间进行充分的讨论和交流，教育者就可以通過这些交流互动，总结出大学生的思想动态，实时的引导他们的人生观、价值观、世界观，从而利用思想政治传播内容正面的引导受教育者的思想观点，其实这就是传播学中关于大众传播对受众的影响。大众传播对受众的影响其实就是思想互动的过程，这比传统的思想政治教育更加开放，教育者也可以在信息内容、信息传播的方式方法等多方面入手，让枯燥的思想政治教育易于被受教育者接受。

第二，教育者的信息传播的时间和空间不再固定。过去的思想政治教育传播呈现单向灌输的状态，思想政治理论课教师一般在局限的课堂环境和一定的授课时间中对受教育者进行集中教育，死板的教学模式导致教学效果不理想。而媒体融合环境下，教育者意识到思想政治教育需要真正的渗透进大学生的思想过程中才能取得明显的效果，只有不断的提高自身的媒介素养和运用融媒体的能力。顺应网络互动传播的特点为受教育者提供没有时间和空间限制的信息传输，从根本上改变大学生思想政治教育的境遇。

第三，教育、教学、思想引导的互动平台逐渐形成。网络技术的推陈出新，为现代化的思想政治教育传播提供了信息传播的新渠道和思想政治教育传播学科的发展空间。现今的高校都在积极构建自己的思想政治教育网络互动平台，并逐渐的将自身平台的功能加以完善，为学生创造平等讨论、充分交流、思想互动、资源共享的信息传播空间。同时还设置网络运营的专业机构。

（二）融媒对思想政治教育技巧的优化

融媒环境下，思想政治教育传播的优化体现在以下四个面：

第一，思想政治教育工作者可以利用融媒载体，让思想引导工作更加贴近受教育者的日常生活。教育者可以更加符号化、简化日常生活当中难以明辨的是非，引导当代大学生主动接受正面信息，自动抵制负面信息内容的影响，在融媒体平台上，思想政治教育工作者可以引导受教育者树立正确的“三观”和健全的道德素质，增强大学生的道德意识，培养拥有健全人格的大学生。高校思想政治教育工作者还可以通过融媒的媒体渠道传递“正能量”。

第二，教育者与受教育者之间主客体地位的嬗变。传统的思想政治教育传播模式是单向灌输式，单向的灌输模式已经不能满足受教育者的需求，教育者要求受教育者坚决服从命令、维护权威、勒令禁止等的强制教育方法已经不实用。融媒环境下教育者既是思想政治教育传播的主体，又是思想政治教育的服务者，教育者与受教育者在信息传播互通上是平等的，且彼此间相互学习、相互影响、共同进步。教育者和受教育者之间是一对对立统一的关，现今的思想政治教育面临各种挑战，大学生思维活跃，拥有广阔的信息获取渠道，加之西方的文化渗透，都使当代大学生饱受社会文化转型的痛苦。所以教育者应该把握住融媒的时代性和规律性，将教育主体和教育客体的地位互为转化，重视起受教育者的信息反馈，就能对高校思想政治教育传播起到推波助澜的效果。

第三，融媒体的传播优势联动教育传播。融媒体有交互性、平等性等优势，新媒体积极谋求与传统媒体的合作，组织大学生在网络中进行讨论，思想政治教育工作者直接利用融媒体平台与大学生在线进行交流互动，及时倾听学生心声，根据网络信息反馈结果，寻求合适的解决办法。融媒体拥有强大的聚合作用，可能把归属于不同媒体种类的媒介资源进行整合，将教育者、受教育者、思想政治教育内容、信息传播评测结果融合到教育系统中去。既能发挥新媒体对当代大学生的吸引力、影响力、渗透力去引导当代大学生的“三观”。

第四，高校积极开发思想政治教育传播的专属文化融媒平台，增加专属思政文化融媒平台对高校学生学习生活的“粘性”作用。高校思想政治教育专属文化网站兼备思想性、知识性、艺术性为一体。将原有死板的思想政治教育教材制作成教育资源视频，将原有的思想政治教学信息转变为学生喜闻乐见的信息推送方式，将呆板单一的教学方式转化为灵活多样的、互动性强的在线问答方式。学生可以在这样的平台上学习党课，完成思想政治，必修课，感受融媒体线上和线下的思想政治主流文化特色的经典活动等等，增加了学生与高校专属文化融媒平台的“粘性”，让学生的生活和学习都无法离开这样的专属思想政治教育融媒平台，逐渐淡化对一些新媒体的使用习惯，学生的思想动态和心理活动规律就更容易被思政教育工作者所掌握，教育者就能准确的开展思想政治教育工作。