命题画中提高幼儿绘画技能的几点做法

韩风岚

【摘要】命题画是教师提出主题，幼儿按照指定任务和要求完成作品的绘画活动。在绘画过程中，幼儿需要运用视觉、感知觉和手部小肌肉参与思维和创作。良好的绘画技能有助于幼儿的创作与发挥。教师应在了解幼儿发展状况，尊重幼儿富有个性的表达方式的基础上，适时、适当地给予幼儿绘画技能技巧方面的指导。下面结合实例来谈谈我的做法。

【关键词】幼儿绘画 观察积累 绘画技能

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0206-01

一、合理命题，鼓励想象和创作

教师的命题宜结合幼儿的日常生活，选择日常生活中经常见到、听到、熟悉的、有经验、感兴趣，给他们留下深刻印象的，又有利于启发和创造的内容。因为这些题材更接近幼儿生活，幼儿对这些命题积累的表象更多，更丰富，更易于幼儿用自己的方式表达。如“全家福”、“海底世界”、“我的一家”、“快快乐乐做早操”、“我养的小鸡”等。待幼儿完成基本命题后，应鼓励他们联系主题进行想象与创作。如：当孩子画完小鸡，教师可启发他（她）画出它的同伴、周边景物以及给小鸡喂食的人物形象。

二、引导幼儿通过观察积累表象

观察室积累表象的重要策略。处于象征期的幼儿可以通过观察将事物的表象储存在大脑中，在创作时用抽象符号表现出来。

引导幼儿对两种或两种以上事物进行观察、分析，帮助幼儿把握事物特征。加深对所画事物的形态、动态的印象，为绘画表现做好铺垫。例如：在学习画水果时，我请幼儿观察苹果、梨和橙子、西瓜在颜色和形状的方面的相同点和不同点，能描述出橙子、西瓜是圆圆的，苹果在柄和蒂的部位有凹陷，梨在柄部是突起的。又如：在画跑步的人时，我请幼儿观察站立的人、行走的人和奔跑的人，引導幼儿用语言描述出相对于站立的人和行走的人，奔跑的人的身体上部向前倾斜，上肢肘部向后屈曲，下肢膝部向前屈曲。

三、提供机会与材料让幼儿大胆尝试

为了方便幼儿愉快自然地学习绘画技能，我坚持为幼儿人手准备一块试画板（幼儿收集的袜子、衬衣、内衣等商品包装里的硬板纸），在观察过程中和观察结束后，让幼儿大胆进行初步尝试，让他们自然地变现自己的想法和水平，同时，这也是教师了解又而已有经验、技能水平，发现幼儿存在的问题、困难，思考如何帮助幼儿解决困难的良好契机，更为重要的是，接下来的创作环节做好内容和技能表现方面的铺垫。例如：在画跑步的的人时，我请幼儿在观察完跑步的人的姿态后，在试画板上用记号笔试画，从中我观察到部分幼儿把人物的身体姿态，用垂直的竖线画成了直立状态。于是，我请全体幼儿先模拟跑步姿态，再观察这部分身体直立的跑步画作，引导幼儿发现画作中的问题。然后抛出问题：“应该用什么线条表现跑步的人上身向前倾斜的姿态？”引导幼儿思考更合理地表现跑步的人的姿态的方法。等幼儿有了新的想法，我请他们在试画板的反面再练习画一次。经过两次试画，幼儿对自己作品的造型、构图就有了较为成熟想法，在创作的过程中就更加得心应手了。

四、适时适当地运用示范提升幼儿的绘画技能

在绘画活动中，有的老师认为示范很重要，必不可少；有的却认为示范会限制幼儿的创造力。我认为教师适当适时的、灵活的示范是必要的，能帮助幼儿提升绘画技能，利于他们进行创造性的表现。例如：小班幼儿话圆圆的糖果时，有孩子总在说：“老师，我不会画。你帮我画。”于是，我逐个抓起他们的小手，带着他们在画纸上用手指画了一个封闭的圆形，轻轻地对他（她）说：“就这么简单的，你一定会画出自己的糖。”有了手、腕、臂协同动作的感受和体验，孩子们纷纷画出了一块块彩色的圆圆的糖块。又如：孩子们画跑步的人时对人物的上下肢屈曲的状态画得不够逼真，使人物的动态不足，略显呆板。我就在一幼儿的试画板上，在这位幼儿用黑色笔画的人物手臂和腿部动作处，用红色的笔做了人物手臂和腿部动作局部示范。让幼儿在观察和比较的基础上有了新的想法和看法，在二次试画时幼儿画的人物上肢、下肢的动作就更加丰富生动了。

总之，关于幼儿绘画中技能技巧的教与不教的讨论由来已久，我认为关键在于教师什么时候什么情况下教和怎么教。有利于提高幼儿绘画技能技巧的方法多种多样，关键是教师要根据绘画对象和幼儿的学习特点，聚焦幼儿技能表现的难点，用幼儿喜欢的方式进行适时适当的指导，帮助幼儿创作的需要。

参考文献：

[1]李函霏.传承陶行知思想，提高幼儿绘画能力[J].读与写（教育教学刊），2017（09）：214.

[2]潘慧娟，景秀琴.幼儿教师绘画教学行为研究[J].中国校外教育，2014（25）：138+57.

[3]林娜. 幼儿教师绘画教学行为研究[D].福建师范大学，2012.