浅谈高中政治教学对学生核心素养的发展

姜兵兵

（黑龙江省密山市农垦牡丹江管理局高级中学，黑龙江 密山 158300）

高中阶段是学生提升素养和学习知识的关键时期，在这一时期对学生展开政治教学工作，不仅可以帮助学生形成正确的价值观，还能够促进学生的全面发展。这些对学生日后的学习和工作都有一定的帮助。那么，在素质教育视角下，应该结合怎样的方式引导，才有助于学生日后的发展呢？笔者认为可以结合以下几点分析探索：

一、发展学生核心素养的重要性

学生核心素养可以直接表现出学生个人修养，对学生适应社会、终身发展有着非常重要的意义。在发展学生核心素养的教学中，我们要认识到核心素养对学生发展的重要作用，引导学生积极地参与到核心素养的发展中，继而全面提升我国相关人员的竞争力。

在社会发展的新时期，很多的国家都在积极地探索发展核心素养的关键。在经济快速发展和进步的形势下，只有提高青少年的核心素养，提高青少年的竞争力，才可以让我国在国际发展中得以稳定发展。

可见，在高中教学中提高学生的核心素养，对学生的发展和国家的昌盛都有着十分重要的作用。

二、发展学生核心素养的具体方法

在高中政治课堂中，教师不仅肩负着传授知识的责任，也承担着培养学生核心素养的义务。结合社会需要引导学生，帮助学生更好地适应社会的发展，继而提高学生自身发展的要求，为学生今后的发展奠定良好的基础。那么，应该通过怎样的方式发展学生的核心素养呢？实践证明，可以从综合培养学生思维、激发学生情感、注重引导练习几个方面展开。

1.培养学生思维

在高中政治教学活动中，我们要结合学生的实际对学生进行全方位的引导。在引导中，需要关注学生语言能力、逻辑能力、交往能力等多方面能力的提升，并结合课程之间的联系，科学引导学生，助力学生的发展。

如，在讲解个人收入的分配这部分内容的时候，在学生掌握知识点之后，应激发学生的思维能力，从而提高学生的素养。在实际课堂阶段，我结合情境教学法引导学生，让学生在情境中更好地体会知识的内容，继而加深对知识的理解。在传统教学中，教师忽视学生的主体地位，过分关注灌输知识，而忽视学生是否已经理解。这样的过程对学生思维能力的提升非常不利。因此，在讲解中，我让学生在情境中扮演白领、教师、老板等多种角色。通过这些角色，可以了解不同人员的经济状况，然后结合每一个人的收入情况探索，让学生结合自己的情况思考，并综合扮演角色的收入情况有效地分配收入。通过这种途径可以减少学生之间的攀比心理，帮助学生形成一个良好的价值观。

2.激发学生情感

在教学中，学生经常会出现各种各样的问题。因此，在引导时我们要注重学生提出的问题，让学生在原有知识体系中理解知识的内容，并通过这一过程培养学生的情感，让学生充分地表达自己的想法。在这个过程中，学生就会结合问题积极地思考分析，继而获得良好的效果。因此，在教学中，教师要放下权利，将学生放在主体地位，激发学生的积极性，引导学生自主参与探讨，并在探讨中加深对知识的理解。

步入高中以后，学生都会有自己的情感。在学习知识的时候，他们也会结合自己的见解去学习和分析学习内容。因此，教师教学中，需要引导学生，让学生在学习中产生共鸣，继而加深对高中政治知识的理解。以“为人民服务的政府”这一部分内容讲解为例，教师教学中可以结合数据化平台，搜集一些官员服务百姓的视频，通过声音、画面和动画等模式，表现出政府对人民的关心。这种方式可以让学生了解自己的学习状态，继而更加积极地参与到政治学习当中。

3.注重引导练习

引导练习是课堂内化的过程，也是学生知识水平提升的关键。因此，在教学中，教师可以结合实际，为学生布置一些针对性的练习，提高学生的综合素养。通过教材引导、生活知识渗透，让学生在练习中更加深刻地理解知识。当学生理解之后，学会在练习中运用知识，学生的素养也会在实际应用中不断地发展。

总之，高中政治教学中发展学生核心素养并不是短时间内就可以完成的事情。因此，教师需要注重学生综合素养的培养，引导学生走进社会，激发学生情感，培养学生的思维，内化知识，从而有效地提高教学的质量，提升学生的核心素养。在教师的科学引导下，满足社会对高素质人才的需求，从而为学生日后的发展奠定基础。