高中政治教学中学科核心素养的应用研究

周 静

在时代的发展的影响下，传统教学的弊端愈发明显，教学改革已经刻不容缓。近年来，高中政治教学学科也因新课程的改革而使得理论与实践融入到其中。改变高中政治教学现状，进行新模式的教学，发挥“核心素养”的实践作用，来促进教育手段的进步改善，这也正符合2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的要求。在实践的多次检验之下，核心素质教育的重要意义已经被大众所接受了，核心素质教育能够提高学生学习质量，推动高中教育的成长成熟，促进我国教育事业的稳步发展，是一种全新有效的教学方式。

一、核心素养的重要内涵

在当今社会，教育不再仅限于课本知识的教学，我国开始重视学生的素质教育，在发展中也逐渐演变为学生的核心素养的培养。学生核心素养是指他们在不断接受教育的不同阶段，循序渐进的适应社会及培养良好的思想品质，加强学生对社会的适应能力以及全面健全学生人格。学生的核心素养不仅是知识的表现，同时也是学生技能、生活态度、价值观念等多方面的综合体。而我国教育将核心素养的培养与高中政治教学相融合其目的也是，通过对学生语言能力，思维品质，学习意识及学习能力的锻炼，加上高中政治教师适当的引导，以探索、竞争等各种展开高中政治教学。[1]注重于学生教学过程的重要意义，在丰富多彩的实践活动中，加强对学科的认识，同时，形成学生文化理解，善于学习的良好氛围。初中生的高中政治学科素养形成与发展的目的不只是为了教学，更是为了突出我国素质教育的关键作用。

二、加强高中政治教学中培养学生核心素养相关举措

目前看来，我国初中高中政治教学中对学生核心素养的培养还在初期，在活动开展中，尚且存在着一些不足之处等着我们去探索和改进。

(一)延伸课本知识，提高学生的综合能力

高中政治教学不能过于死板，片面地注重于书本知识的传授，教师应当采用灵活多样的教学方式有效地将课本理论知识与实践教学相结合。借此来提高学生的综合能力和综合素质，而“综合能力” 的范围不仅仅是限于课本的掌握，更是在课本知识的基础上延伸到实际生活中。除此之外，教师还可以在课堂中适时抛出一些带有感情色彩的问题以供学生开放性思考，比如教师可以让学生举例生活中一些道德纠纷的问题进行探讨，进而将课本贴近生活。教师们还可以通过运用所讲知识进行课堂的随机练习。多样化的学习不仅能够让学生在放松的环境中学习高中政治，还能够培养同学之间深厚的感情，这与我国素质教育的理念是相符合的。

(二)转变教学方式，培养学习能力

发展学生综合能力，提高学生的核心素质，转变教学地址是一个必然的前提条件，同时也是一个有效途径。[2]以学生为主体的课堂不但可以提高教学质量，还可以增强学生自信。转变教学方式，可以从“以教为主”向“以学为主”转变，将教育重点放在培养学生的自主学习能力。教师通过引导，为学生制定合理的学习目标，并给学生提供一个良好的学习环境和充足的学习资源，进而让学生在通过自主学习了解课本的具体内容并从中提取有价值的信息。给学生足够的时间和空间，根据自身情况决定学习进度，进而有效的提高教学质量。

(三)定期开展专题讨论，培养学生的人文精神

教育的真正目的是“育人”而不是“教书”。因此在初中高中政治教学过程中，学生健全思想的培养是核心素养养成的关键组成。在高中政治教材中，不乏一些具有高尚品德的人物事迹，教师可以以一周为周期，定期的开展专题讨论，对一个礼拜所学到的优秀品质做演讲和总结，并鼓励学生积极参加活动。同时也可以组织学生去一些相关的爱心机构，真切的感受到对人文的关爱，品尝到乐于助人以及各种优秀品质带来的快乐。在书本知识的熏陶下，在实践真情的感染下，潜移默化中就达到学生高尚情操的培养，人文精神的提高等效果，这为学生成为社会高素质人才做铺垫，同时也是促进我国核心素质教育的有效途径。

三、结语

总而言之，高中政治学科的学习必然离不开学生核心素养的提高，只有学生学科核心素养上去了，高中政治成绩才能够做到持续平稳的提高，我国教育才有可能实现可持续发展。[3]虽然至今为止，学生核心素养的培养还存在着一定的弊端，但是在所有教师和相关单位的努力下，在不断的探索之下，我国高中政治学科的学生核心素养必定会有一番全新的面貌。

[1]张道发.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径探讨[J].中学课程辅导:教师教育,2016(11):115.

[2]张志红.培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例[J].教育研究与评论:中学教育教学版，2015(12):59～62.

[3]罗燕芬.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].教育导刊，2013(5)：85～87.