高中生学习金融理财知识途径研究

■王海森/黑龙江省鹤岗市宝泉岭高级中学（高三一班）

一、高中生学习金融理财知识的意义

对于我们多数学生来说，目前主要存在的问题在于不会理财，缺乏理财理念，而且消费观念多为冲动性消费，这不仅仅会影响到个人的良好消费习惯形成，长期以往往往会产生“大手大脚”的不良消费习惯，也让父母和家庭承受过重的经济负担，甚至会产生不良的社会影响，而学习了相应的金融理财知识，可以让我们形成科学的生活理财观念，了解理财的意义和价值，也为我们个人的财富积累带来积极的意义与价值［1］。

二、高中生学习金融理财知识存在的问题

（一）缺乏有效的途径

对于我们多数高中生来说，目前对于金融理财知识的学习尚且存在一定的问题，最主要的问题就体现在我们日常学习过程中往往缺乏有效的学习途径，虽然多数同学的父母会直接通过言传身教尝试让他们学习理财知识，但是多数同学依然无法理解父母教学的理财行为的意义，即无法选择符合自己学习理财知识与理念的有效途径。

（二）认知缺乏偏颇性

我们高中生群体中多数人对于金融理财的基础概念并不了解，甚至会出现认知偏颇的问题，也因为这些认知的偏颇性，导致高中生在金融理财知识与理念学习方面往往存在抵触心理。比如很多学生会将金融理财视为盲目的节俭，甚至是对经济管理的严格与苛刻，这也是认知偏颇的表现，而因为这种心态，部分同学可能会对金融理财知识的学习产生一定的抵触，不愿意自己的价值观念与消费观念被理财所约束［2］。

三、高中生学习金融理财知识的有效途径

（一）与家长教师交流，初步了解金融理财理念

就我们高中而言，要保证自身学习到科学的金融理财知识，不仅仅需要直接通过一些读物或者书本获取，因为这些读物给我们展示的理财知识往往是抽象的，也是概念性的，我们很难理解其中的深奥理念，而且应当优先与家长及教师进行理财交流，特别是向家长与教师反馈自身的消费行为与理财行为，由他们给予一定的评价与建议，从而保证自身能够形成科学金融理财的价值观念，同时可以向家长或者教师请教金融理财的本质理念，并且通过生活案例构建正确的、科学的金融理财价值观念与价值尺度。

（二）通过网络查阅，了解科学的金融理财方式

信息化网络属于一个丰富多样的资源平台，而对于我们高中生来说，要保证自身学习到科学有效的金融理财理念，则应当首先通过网络了解各类科学理财的方式，特别是需要建立起符合自身理财特点的价值观念，而且需要通过一系列的生活实践案例去对比，从而实现价值定位。比如压岁钱是我们过年主要的经济收入，而我们当下需要研究如何保证压岁钱真正能够成为我们的财富储备，而不是我们的消费资金，而在借鉴更多网友的理财理念，我们可以选择“节流”的方式进行理财，即减少不必要的资金消费，多余的资金要进行统一储存、管理和记录，固定花费需要进行完全记录，从而保证自己的财富管理具备科学性；此外，还有一些同学的日常花费较大，若要保证自身的财富实现长期的积累往往是困难的，因而需要在理财流程中融入“开源”的理财理念，即针对自身日常的额外收入，比如消费节约的资金、奖励的资金以及零花钱进行科学管理，进而去弥补较高的消费支出，以保证自己的财富能够得到长期有效的累计［3］。

（三）构建个人财务账户，养成良好的理财习惯

对于我们多数高中生来说，金融理财知识的学习并不仅仅是让我们具备科学的理财意识，更是让我们将这些金融理财知识转化为实际的理财行为与习惯，即如在金融理财知识学习时，我们首先了解到金融理财是一种财富集中管理、统一积累的过程，而在现实生活中，我们高中生应当首先建立起满足自身的财务状况以及理财理念的个人账户，同时根据个人账户制定理财的目标以及理财的规则，并且基于对应的科学理财知识，养成良好的理财习惯，比如控制自己的冲动消费行为、零散资金统一管理、长久理财循序渐进等等。

四、结语

总而言之，金融理财知识与我们高中生的关联性是十分密切的，特别是对于多数高中同学来说，消费观念往往受到了个人主观意愿以及情绪的控制，而且对于资金管理过于散漫，而学习金融理财知识可以保证我们能够具备财富的储备观念、使用观念以及管理观念，而且能够将个人主观的、感性的、冲动的消费行为转为理性的、科学性的、良好的理财行为，不仅仅能够有助于我们形成科学的理财观念，同时也能保证我们建立起科学的价值观念以及谨慎的消费观念，对于我们个人未来发展也将带来积极的意义。

［1］张晨虓.高中生学习金融理财知识途径研究［J］.财经界（学术版），2016（03）:145~152.

［2］邓楚依.高中生学习金融理财知识的途径探讨［J］.现代经济信息，2016（17）:16~17.

［3］孟丽花.高中生正确消费观的培养研究［D］.昆明:云南师范大学，2015:116~117.