让地方民俗文化融入音乐教学

■陈红慧/1.湛江经济技术开发区硇洲中学；2.广东省江海燕名师工作室

作为教育者，梳理民俗民风，挖掘、保护、传承优秀文化传统，丰富校园的精神文化生活，将本地区民俗文化引进课堂与各学科整合起来，以此保护和弘扬民俗文化，使民俗文化生生不息、代代相传。这里，我结合多年的音乐教学实践，探讨如何让民俗民风融入音乐教学，从而达到丰富音乐教学载体、弘扬优秀传统文化的目的。

一、利用地方民俗文化，培养学生艺术情操

利用民俗文化中生动的艺术表现形式融入教育教学活动中，可以培养学生高雅的艺术情操。对于民俗文化艺术的“教化”作用，我国古代圣贤早已有深刻的认知。荀子曰：“论礼乐，正身行，广教化，美风俗。”这提出了音乐在塑造人的性情、培养人的道德品质方面的重大作用。《晋书·乐志》也说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义;闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使;闻其羽声，使人恭俭而好礼。”这说明音乐中的“五音”可以影响一个人的性格与行为。

在音乐教学中，教师通过挑选合适的内容，引导学生正确地欣赏民俗文化中的艺术表演，不但可以培养学生研习地方民俗文化的兴趣，更能使学生在学习文化知识之余，丰富精神生活，放松身心，在潜移默化中祛除杂念，使学生能沉下心来学习。例如，广东省湛江开发区东海岛地区的“人龙舞”被誉为“东方一绝”，是当地特殊社会历史因素与地域自然条件的产物。它将古海岛群众娱龙、敬龙、祭海、尊祖、奉神等多种风俗融入“人龙”之中，形成了自创一体、独具一格的龙舞表演形式和“人龙”精神，充分地展示了中国“龙”气吞山河的豪迈气魄，更体现着龙舞者们不可战胜的群体力量和聪明才智，具有极浓厚的乡土气息和海岛色彩。我们把这种极具乡土文化气息的地方民俗文化引入校园，让学生亲自表演，让学生亲自体验，让学生观看感受，不仅可以陶冶学生情操，涵养学生生命，还能传承文化遗产。我们要紧紧抓住社会主义核心价值观这个灵魂育人，把优秀传统文化教育融入学生学习的生活中。让学生在接受优秀传统文化中体验、笃信、践行社会主义核心价值观。

二、挖掘地方民俗文化，让学生了解民风民俗

新课标指出，各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。因此，结合课堂内容，挖掘地方民俗文化的精髓，创设一定的课堂情境氛围，让学生深入了解自己家乡的民风民俗，以及这些民俗后面承载的丰富内涵，这样更能激发学生的学习兴趣。例如，教师在上《琵琶行》一课时，为了让学生体会到的音乐意境，特地带着班里的同学去观看了安铺“八音”队的演出，让同学们有了现场视听的切身感受，就能更好地体会课文中作者在听完“琵琶女”演奏之后的那种内心的震撼。同时，通过对本土民俗文化的实地观摩，也激发了同学们对传统民乐的兴趣，他们详细地向老艺人们询问了家乡的发展历史、人文典故、文艺传统，进而懂得了“八音”演出背后的文化背景，从此地方民俗文化艺术便在他们的头脑和心灵中扎下了根。

三、引入地方民俗文化，构建特色音乐课程

“百里不同风，千里不同俗。”充分挖掘当地农村乡土教育资源，积极把民俗文化引进学校教育体系，丰富学校课程体系。以民俗物品为纽带，以课程教学为主阵地，以社团活动为主要内容，通过民俗文化教育弘扬民族精神，升华情感体验，感悟生命真谛，发展个性特长。例如，湛江经济技术开发区觉民小学就把“人龙舞”这一独特民俗文化引入学校教学，构建特色音乐校本课程，丰富学校课程体系，取得显著的成效。“人龙舞”表演起来动辄几十人甚至上百人，环环相扣、负载而舞，怡已娱人时需要的是气力和耐力。因而表演者需有练武的爱好，身强力壮，此乃“人龙舞”生龙活虎的必要条件。人龙舞表演时，几十至数百名青壮年和少年均穿短裤，以人体相接，组成一条“长龙”。在锣鼓震天、号角齐鸣中，“长龙”龙头高昂，龙身翻腾，龙尾劲摆，一如蛟龙出海，排山倒海，势不可挡，远望动感十足，近观粗犷雄壮。那份生机勃勃，那种粗犷威猛，那样惟妙惟肖，真是龙腾飞舞，人显神威，振憾的心灵。此外，人龙舞有起龙、龙点头、龙穿云、龙卷浪等独具特色的表演程式，表演者练就了快速托人上肩的稳健动作和步法，队形流畅多变，动作一气呵成，显现出独特的海鸟色彩和浓厚的乡土气息，营造了浓郁的艺术氛围。

以学生获得更好的教育收益为目标，相对于传统教学论而言，扬弃传统教学中的“我教你学”的教学模式，改变学生现状旧的被动的学习方式，让学生自主学习，培养学生积极参与，勇于实践的能力。从学生的兴趣、感知出发点去引导，真正让学生感受音乐。学生通过参与活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，让学生在活动中认识自己家乡，形成关心社会以及自我发展的责任感。

［1］黄玉峰.“三个面向”的现代教育 核 心 是 培 养“公 民 ”［J］.上 海 教育,2012(27).

［2］堵力.“毒舌”王旭明:向假语文宣战［N］.中国青年报,2014-04-19(03).

［3］王余光.儿童阅读应从纸本开始［N］.光明日报,2013-02-26.

［4］王剑虹.希望你们阅读“许多文化”［N］.新民晚报,2013-11-09(A12).