试析新媒体对高中物理教育教学模式的影响

卢雄亮

摘 要：现阶段，随着我国科学技术的不断发展，很多新媒体技术被广泛应用于教育领域，并发挥着极其重要的作用。新媒体技术以其特有的优势对我国高中物理教学产生了广泛的影响，它有利于将一些抽象性与逻辑性较强的知识变得更加具体化、形象化，让学生理解起来更加轻松，这对于提升课堂教学质量有着很好的作用。简单阐释了新媒体技术的概念以及其对高中物理教学产生的影响，最后对新媒体下高中物理教学提出了一些建议与策略。

关键词：新媒体；高中物理；教学模式；策略

随着我国教育教学体制改革进程的不断推进，对我国高中物理课堂教学提出了更高的要求。为了更好地适应新课程标准中的要求，我国高中物理教学工作者们不断转变教学理念，并对教学方法进行积极创新，而新媒体技术的不断发展为我国高中物理教学提供了更好的契机，将其引用到课堂教学中，不仅可以使教学内容更加形象化、具体化，同时也可以促进教学形式的多样化，在更大程度上调动学生的学习积极性。下面编者根据自己多年的教学经验就此展开一些分析与探讨，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

一、新媒体技术的概念

新媒体技术是新时代下科学技术不断发展与进步的产物，其本身具有智能化、网络化以及多媒体化等特点。将新媒体技术引用到高中物理课堂教学中可以将教材中一些抽象、枯燥的知识以图片、声音、动画以及视频等多种形式全方位、多角度地展示在学生面前，这样可以极大地提升课堂教学的趣味性，进而全面调动学生的学习积极性。

二、新媒体对高中物理教学模式的影响

1.让教学过程更加智能化

在传统的教学模式中，教师通常采用“粉笔+黑板板书”的教学方式，不仅大大浪费了课堂时间，同时也让学生因忙于埋头记笔记而感到枯燥、无味。现在，教师将新媒体技术引入课堂教学中可以直接将准备好的课件展示在大屏幕上，并在课后让学生自由拷贝。学生在课堂上只需要认真思考、积极互动即可。相对而言，这种新型的教学方式显得更加高效、便捷、智能。

2.使教学过程更加网络化

现阶段，计算机网络已经广泛深入到人们的学习以及生活中，高中学生对于网络已经有了一定的了解与应用，例如，学生在查阅学习资料时无需翻阅教材与书籍，完全可以通过一台电脑来实现。教师也可以将重点与难点知识做成视频或者微课分享给学生，以便于学生复习。这种教学方式颠覆了传统的教学模式，让整个教学过程变得更加网络化，在更大程度上满足了学生的学习

需求。

3.促進教学过程多媒体化

物理是一门抽象性与逻辑性较强的学科，其对于学生的记忆力以及想象力都有着较高的要求。很多学生对物理中的概念以及原理性知识感到非常头疼，进而丧失了学习的积极性。现在，教师可以通过多媒体课件的形式包括图片、声音、视频等将知识变得更加具体形象，例如：在讲授“摩擦力”课程时，教师可以给学生播放一段货车刹车时的视频，用货车在刹车瞬间所产生的声音和画面给学生多重感官的刺激，让学生更好地理解“摩擦力”的变化过程。这种教学方式可以让知识变得更加通俗、易懂。

三、新媒体下有效提升高中物理课堂教学质量的策略

1.注重突出教学重点

虽然利用新媒体技术开展物理教学可以节省课堂时间，但也需要教师在课前花费时间与精力，对于一些简单的基础性知识没必要加入到新媒体教学过程中。教师需做好充足的课前准备，将每堂课中的重点、难点提取出来，再利用新媒体技术进行展示，以帮助学生进行理解与记忆。

2.对知识进行动态模拟

利用新媒体技术进行物理教学并不是将教材内容照搬到大屏幕上，而是要充分发挥新媒体技术的优势与特点，帮助学生更好地理解知识。例如：在讲授“物体的运动与静止”内容的时候，很多学生脑子转不过弯来，感觉学习起来非常吃力。于是我给他们讲授了一个关于“一战时期法国一名飞行员在空中徒手抓住一颗子弹”的故事，并以动画的形式对故事进行了再现模拟，很多学生看完之后恍然大悟……只有这样才能实现新媒体教学的意义。

3.注重教师的引导作用

新媒体技术也不是万能的，其不可能完全代替教师在课堂上的作用。教师本身是课堂的主导者，教师在多媒体课件制作以及引导学生学习过程中所起的作用是无可代替的。因此，在教学中应该充分发挥教师在课堂上的启发、引导作用，这样有助于加强新媒体技术在高中物理课堂教学运用中起到的实际教学效果。

综上所述，新媒体技术的不断发展是时代进步的产物，教育行业想要取得更好的成效就必须不断容纳新事物，让其为己所用，并促进自己的不断发展。文中很多观点都是编者的个人见解，还有很多更好的方法与策略需要广大高中物理教学工作者在实践中不断努力去发现。

参考文献：

[1]王海燕.新媒体对高中物理教育教学模式的影响分析[J].中国校外教育，2017（23）：63.

[2]肖鸿雁.新媒体对高中物理教育教学模式的影响[J].亚太教育，2016（18）：46.

[3]黄鲜.新媒体条件下高中物理教学策略创新[J].教育现代化（电子版），2017（2）：160.