浅谈赏识教育

张洪梅

摘 要：赏识教育是教育方法，更是教育思想。赏识教育是一种注重激励、着眼未来的教育方式。实行赏识教育，最关键的是观念的转变。实行赏识教育，需要换种眼光看待差异和错误。实行赏识教育，教师的心中要有适当的评价标准。

关键词：赏识教育；注重激励；观念

在新的教育理念下，有一种提法叫赏識教育，引起了我的关注，阅读了相关的文章，对此有深入的了解，收获颇多。

一、对赏识教育的一些认识

（一）赏识教育是教育方法，更是教育思想

赏识教育是一种信任、民主、人本、注重可持续发展的教育理念。赏识的内涵是什么？赏是尊重、重视、欣赏、赞许、奖励；识是认识、领会、理解、肯定、接纳。赏识就是在尊重、爱护、欣赏的前提下关注、认识、理解，在客观认识的基础上真诚欣赏、激励、赞美。赏不等于评，虽然它们同是一种价值评判，但评偏重于理，赏更重情的感受。赏乃是集情感与理性于一体的知性活动，既要从外面、从他人那里获得参照的信息，又要看自我的感受。赏以识为基础，只有识的基础，才有赏的真诚。识与赏相对，只有以赏为指导思想和行为目标，才会充满关爱和期待地去“识”，才会积极寻找有利因素，转化消极因素，从而激发情感的认同、启发、共鸣，发掘潜能，促进发展。

（二）赏识教育是一种注重激励、着眼未来的教育方式

赏识教育强调看问题不能只看现在、只看结果，更要看重努力的过程，看做人处世的态度，看行动的方式方法，看进步，看潜力，看未来，看发展方向。教师常犯的毛病是：看眼前。赏识教育并不是要漠视或掩盖缺点，而是强调要以发展的眼光、辩证的思想看不足，这样才能达到平衡。赏识强调要以一种积极乐观的教育心态思考和评价问题，要从消极中寻找积极因素，要从困难中看到希望，寻找解决办法。对待失败不灰心，鼓励从失败中吸取教训，从失败中追求成功。比如说：一个学生没有养成学习的习惯，你如果想让这样的孩子在教师的高压下，一下子就变成乐于学习的人，几乎是不可能的。但教师要是能从点滴的进步中，给予肯定，多给予他一些鼓励。从长远的发展来看，也许这个学生就可以改变。

现在我感触最深的是：真正地爱学生，就必须有一颗包容的心。有爱的前提，才有可能进行赏识教育。

二、在教育过程中践行赏识教育的一些体会

（一）实行赏识教育，最关键的是观念的转变

我们教师要实行赏识教育，必须改变急功近利的思想。这需要教师：有做事业的心态，有淡泊名利的品性，肯于奉献和付出。这样才会保持平和乐观的心态，也才会允许学生有成长的空间，有耐心等待学生的变化。因为赏识是滋生在自由和谐的空气里，是生长在亲切平视的目光中。马克·吐温曾说：“如果手里拿着锤子，那么眼里全是钉子。”我想说，如果手里拿着簸箕，那么眼里全是饱满；如果手里拿着种子，那么眼里全是果实。用正面思维，用心寻找闪光点。像淘金的矿工一样，多寻找沙土里的金子，那每个孩子在教者的眼中都是可爱的，都是可塑造的。只有重视，才会格外关注；只有关爱，才会欣赏帮助；只有信任，才会理解宽容。

（二）实行赏识教育，需要换种眼光看待差异和错误

其实差异和错误是难得的学习机会，是宝贵的学习资源。学生在学习的过程中会经常出错，要求他们完全不犯错误，无论怎样小心谨慎的学生恐怕都难以完全保证。而且这样的学生在成长的过程中，容易出现心理问题，甚至形成人格的缺陷。作为教师，绝不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生绝对正确。要允许学生出错，并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的机会，正确地、巧妙地加以利用。要辩证智慧地看待学生发展的差异，正视差异，尊重差异，利用差异，把差异变成宝贵的学习资源；要因材施教，允许异步发展，重视培养学生个性和特长。其实，我们是知道学生有差异的。但在实际的教育过程中，我们却常常会犯这样的错误，常常会说：别人都能做到，你为什么不能啊？话中的意思就是别人能的，你也得能。那就是大家应该是一样的。

（三）实行赏识教育，教师的心中要有适当的评价标准

所谓适当，一是评价要多元。就是不能单一地用成绩衡量学生。因为社会对人才的需求也是多样的。“行行出状元。”况且每个学生都是独立的、有个性的人，每个人都有可能在某方面表现出色。二是评价要因人因时而异。不要总是用统一的标准要求所有学生；不必要求学生崇高和完美。对特殊学生，有时标准不妨特殊一点。如果我们择取一个合适的参照物乃至稍降一格去评价学生，值得赏识的东西就会扑面而来。比如：我所教的学生中，有个女孩子，如果用成绩衡量，她是个学困生，脾气暴躁，顶撞老师成了家常便饭。如果用通用标准来衡量她，用对待大家的方法对待她是不行的。因为她身上也有太多闪光的东西：心地特别善良，动手能力也特别强。当教师用一种包容的态度，让她展示自己，也让老师有欣赏她的机会。这个孩子，现在升入了高中，整个人的状态有了很大的改变。如果不是当初教师的一点改变，这个孩子可能很早就退学了。

总之，教者有一颗爱心，自然流露出来对学生的赏识。这样的孩子在爱的滋润下，在欣赏的目光中，自然会健康成长！

参考文献：

[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，2004：36-54.

[2]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社，1997：52-85.