微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究

陈玲

摘 要：微视频教学资源是信息技术在教学领域应用的具体体现之一。微视频教学资源能够丰富课堂教学内容，将教材内容以多种形式进行展现。初中英语是初中教育阶段中较为重要的学科之一，且英语对于学生的未来发展具有一定的影响。实现两者的有效结合，有利于解决现阶段初中英语教学中存在的教学问题。

关键词：微视频；初中英语；课堂教学；应用

如今，人们正处于信息時代。信息技术对于人们的影响十分广泛，尤其在教育行业，信息技术为其发展提供了诸多的便利。本文将简要分析初中英语教学现状及问题，从而提出运用微视频资源改善课堂教学的具体方法。

一、初中英语教学现状及问题

（一）教学方式老旧

初中英语教师受应试教育观念的长期影响，在教学过程中仍习惯性进行填鸭式教学。并没有按照新课改的教学要求，将课堂主体地位给学生。而对于初中生来说，课堂内教师通篇讲解英语知识，完全没有顾及学生的受教感受，学生只能被动地接受知识。且教师在教学过程中，过分注重考试考点、英语语法等方面的教学，没有考虑学生的实际学习需求。从而导致学生学习哑巴英语。个人英语知识能力较强，英语口语能力几乎为零。

（二）初中生对待英语缺乏学习热情

初中生刚刚脱离小学教育阶段，身上多多少少仍存有一定的小学生特质。对待学习时，往往也跟随自身兴趣。英语是一门需要学生日常积累的学科，且学好英语需要学生具有丰富的单词储备。而背单词是初中生比较抵触的学习行为之一。学生通常会选择敷衍了事。教师在课堂中，向学生大量灌输英语知识。多方面因素导致初中生难以产生对英语的学习兴趣。长此以往，学生的英语成绩越来越低，甚至放弃学习英语。

（三）缺少语境

英语学习需要教师构建一定的英语语境。语境对于学生的影响十分重要，能够帮助学生形成一定的英语思维。但现阶段初中英语课堂，部分教师在开展课堂教学时，完全依照教材内容进行讲解。课堂教学氛围过于呆板，课堂表现十分枯燥。教师对于学生英语口语能力的锻炼相对较少，学生无法体会纯正的英语发音。

（四）教学活动相对单一

初中英语教师在课堂教学中，往往更加注重教学结果，从而遗漏了教学过程的重要性。在教学活动的设计上相对较少。课堂内开展的活动内容相对无趣，过于形式化。不仅影响了课堂教学效率，也影响了学生的受教体验和学习效果，严重降低了初中英语教学质量。

二、基于初中英语引用微视频教学资源的具体方法及应用策略

（一）转变传统教学方式

伴随信息技术的发展和新课改的深入，初中英语教师应积极转变传统课堂教学方式。运用微视频教学资源开展课堂教学，结合微视频能够运用多种新型教学方式。例如翻转课堂教学、小组合作教学等多种符合新课改要求的教学方式，从而能够为初中生构建高效、有趣的英语教学课堂，最大化提升学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而使学生乐于了解英语、学习英语，感受英语的魅力。

（二）提高初中生的学习热情

影响初中生学习英语兴趣的主要因素是课堂教学模式、教学内容以及教学氛围。在教学内容上，运用微视频可以替换枯燥呆板的教学内容，使学习内容以多种形式展现给学生，造成视觉、听觉两方面的冲击，给学生眼前一亮的感觉。灵活多变的视频内容在一定程度上能够调节教学氛围，使学生在观看过程中被有趣的内容所吸引，从而放松心情，进入更好的学习状态之中。从而改善学生对英语的学习态度，激发学习热情。

（三）构建生动的英语语境

为初中生构建生动的英语语境，能够大幅度提升初中英语课堂教学质量。语境对教学的影响十分重要。良好的语境能够纠正学生的英语发音，帮助学生建立一定的英语语感。从而提升自身的英语口语能力。教师在课堂中可为学生播放微视频教学资源，让学生模仿其中的英语对话。通过视频内容的循环播放，学生可以从中发现自身存在的口语问题。进而纠正自身发音，提高综合能力。此外，语境的构建能够促进初中生英语交际能力与英语思维的形成。为学生后续的学习奠定了坚实的基础。

（四）丰富教学活动

在课堂中，教师可结合微视频内容为学生创设多样化的教学活动。例如，将微视频中的某一段对话让学生模仿练习或编排情景剧。让学生前后桌进行组合并演练内容。允许学生在原内容的基础上结合所学知识适当地添加内容或改动内容。一方面锻炼学生的英语口语能力，敢于开口，具备一定的英语思维。另一方面巩固学生所学知识，锻炼学生的创新能力，加深对英语的理解。

总而言之，在素质教育理念逐步深入的今天。各阶段教育都注重学生的综合素质发展。广大教师应积极运用现有的教学资源开展课堂教学。在初中英语课堂中，运用微视频资源开展教学。解决初中英语课堂中存在的教学问题。积极转变教学方式，激发学生的学习兴趣，为学生构建生动的英语语境，丰富课堂教学活动内容。从而全面提高课堂教学质量，让初中生喜爱学习英语，促进学生的全面发展。

参考文献：

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