村医培养精细化管理出成效

摘 要：乡村医生培养学生管理精细化出成效。

关键词：精细化；管理；成效

湖南省卫生厅为了贯彻落实《国务院办公厅关于进一步加强乡村医生队伍建设的指导意见》（国办发〔2011〕31号）和《湖南省人民政府办公厅关于进一步加强乡村医生队伍建设的实施意见》（湘政办发〔2011〕75号），从根本上解决省行政村中尚未设置卫生室的“空白村”以及村医生年龄老化问题，经联合湖南省教育厅研究决定，从2013年开始连续五年在我省开展乡村医生本土化人才培养工作。

由于我校开办过多年的护理、助产等卫生类专业，特别是护理专业有着百年办学历史。原湘潭卫校还开办过临床医学专业，与基层医疗单位和很多省内外大医院均有着良好的合作关系。

学校充分利用这一优势，积极探索基层医卫人才培养模式，使人才培养与市场需求实现“零距离”对接，我们学校从2014年开始受省卫计委的委托荣幸成为乡村医生培养单位，我们深感责任重大、任务光荣而艰巨。要做好人才培养工作，首先要做好学生教育管理工作，由于我校教育管理成绩突出，连续四年获评省乡村医生本土化培养优秀学校。

现在我来谈谈乡村医生培养班精细化管理的具体做法：

一、 精心挑选管理团队

学校为了加强对乡村医生培养班（简称农医班）管理，从学工系统严格挑选，选出两名有经验、年富力强的老师担任农医班的学生管理负责人，两名老师再挑选班主任、宿管老师，组建一支能吃苦耐劳、办事讲效率、做事讲原则、脚踏实地的管理团队。不管发生什么事情，什么时候都能看到我们管理老师的身影。发生意外事件，我们管理老师第一个到现场，当然，很多情况是预先判断，把事情处理在萌芽之中。

二、 精心安排宿舍，尽量挑最好的宿舍给农医班

农医班学生年龄差别较大，大的将近四十岁，小的十四岁，我们在安排寝室时，男生集中住外教楼（原老师宿舍）都是套间，里面设施齐全，女生住公寓。我们把年龄大的与年纪小的搭配安排在同一寝室，大的照顾小的，发现问题及时制止，制止不了的及时向老师反映，避免了很多事故的发生。

每天晚上安排宿管老师查寝并签名第一时间发到交流群，班主任发现学生缺寝，马上联系学生或家长，了解缺寝原因。每个寝室都有自己的寝室文明公约，大家共同遵守，不管是卫生还是就寝纪律都有学生干部负责轮流值日。无论什么时候走到寝室，都会感到家的温暖。省卫计委领导、学校领导多次不定时抽查寝室，每次赞不绝口：物品摆放整齐有序、地面干净、鞋子成一条直线摆放、床上用品统一个方向摆放、卫生间杯子与垃圾桶都严格按规定摆放。

三、 做好入学教育，让学生从思想上、行为习惯上尽快适应学校

在入學教育上，我们详细解读省卫计委关于乡村医生本土化培养的文件精神与学校《学生手册》，让大家知道什么是应该做的，什么是不该做的，什么是必须做的，什么是不能做的，给他们立好规矩，树立纪律意识、法制意识。在做好纪律教育的同时，做好专业教育，让大家知道学习机会来之不易。学医是艰辛的，学好专业必须付出比常人更多的汗水。

在开学典礼上省卫计委领导从培养政策、培养目的、培训纪律要求、日常管理教学管理等做了重要讲话。通过入学教育，同学们懂得了学习的来之不易，树立了明确的学习目标，坚定了学好村医的信念，为以后的学习生活奠定了良好的基础。

四、 日常管理量化、精细化、规范化、制度化

针对农医班的特点，我们制定了严格的日常管理制度，对班级、学生个人进行严格的考核评比排名。从学生课堂出勤、晚自习纪律、教室及寝室卫生、寝室就寝情况、班级活动、班团会、早操、升旗、湘潭医卫乡村医生培养App平台文章发表、学生干部会议、活动参与度等方面量化考核评比，每两个月召开一次表彰大会，用先进激励后进。

每个月评选一名在某方面表现优秀的学生，并把他们的照片及优秀事迹在宣传栏里张贴宣传。由于我们管理到位，学生也听从指挥，我们学生管理工作得到了领导的一致好评。2015年5月省卫计委在我校召开了现场表彰大会，参会的兄弟院校参观了我们农医班的宿舍、教室，也查阅了我们的学生管理资料，个个赞不绝口。

五、 班级分组管理

由于学生素质参差不齐，每个班根据成绩与平时表现分为若干学习小组。由成绩好的带成绩差的，定期检查他们的作业，定期考查他们的学习情况，每一次的检查都有详细记录，而且每学期期末考试成绩我们都要寄给各县市卫计局，并要求他们签署意见。这样带动了整个班级的学习积极性，营造了良好的学习氛围。无论在全省组织的《外科学》统考还是14级毕业班的村医执业资格证考试中我校名列前茅。

学校紧紧围绕健康中国战略对高素质技能型人才的需求，大力培养满足医疗卫生行业发展需要的技术技能型专门人才，有效实现了学校服务医疗卫生行业的特色发展定位。

作者简介：

李四军，湖南省湘潭市，湘潭医卫职业技术学院。