高校体育俱乐部学生干部培养与管理初探

陆跃琴

(浙江科技学院 体育部，浙江 杭州 310023)

0 前 言

高校“课内外一体化”体育俱乐部作为高校体育课程改革的一种新模式，有别于传统的体育课教师为主导、学生主体地位缺失的课堂教学，它是以课内与课外相结合、需要教师与学生干部轮流主导与辅导、共同参与管理的俱乐部模式。学生干部作为高校体育俱乐部开展体育教育的直接参与者、配合者和领导者，既是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是学生会、团委、体育协会以及各个班组织各项体育活动的主要组织者和参与者，是学生中的骨干力量 ，是联系学生与学院 、老师之间情感、思想等方面的协调者和沟通者,起着桥梁和纽带作用，他们所具有的宣传导向、组织管理、服务沟通、以身作则等作用是在俱乐部建设、学风建设，俱乐部“自我管理、自主学习、自觉锻炼”方面起着不可替代的作用。

1 研究对象

浙江科技学院排球俱乐部

2 研究方法

2.1 文献资料调研法

查阅有关高校学生干部培养、学生干部管理等相关文章，为本文提供参考。

2.2 实践法

体育俱乐部课外学时的组织与管理由学生干部全权负责，每周一小时，内容包括带准备活动,复习课内教师所教的技术,组织学校、俱乐部各类比赛和教工比赛,对课外考试内容进行考核,参加裁判培训等，并在期末对每位同学做出评价汇总给教师做出终结性评价，经过俱乐部6年的课外实践，培养了一批又一批学生干部，使他们在俱乐部中发挥了重要的作用。

3 高校体育俱乐部学生干部培养的特殊意义

3.1 时代意义

2011年6月排球作为省高校第二批特色项目，这是我校体育类课程(项目)首次获得省级建设立项，受到了校领导的高度重视，2012年9 月，学校将排球特色项目作为学校“课内外一体化”的试点课程，成立了排球教学俱乐部，将体育课教学、课外体育活动、运动训练竞赛等纳入排球教学俱乐部中，形成“课内外”有机联系的课程结构，教务处落实了建设专项资金，切实保障排球特色项目建设质量和水平的提高，更好地推动了排球特色项目在我校的蓬勃开展，为学生干部的培养提供了土壤和舞台。

3.2 引领示范

高校体育俱乐部是以课程的形式有计划、按步骤、系统地对学生干部的知识、能力与素质进行培养与引导。排球课程经历了从排球选项课(2011年之前)-排球教学俱乐部(2012年)-体育课程全面实行俱乐部(2015年-2018年)的发展过程；排球俱乐部也从单项教学俱乐部汇入学校体育课程俱乐部改革中，有较其他课程改革早三年的经验积累。经过6 年的实践，为学生干部提供了一个成长的平台，策划出一系列关于俱乐部活动的新方案，寻找出一条适合浙江科技学院排球俱乐部更好地发展的新思路、新经验，为其他课程的改革起到引领示范和辐射作用。

4 目前学生干部培养存在的问题

4.1 没原则，充当老好人

一个没有原则的干部不是好干部，大到一个国家，小到一些个人，无论是对个人、国家、社会还是对民族，任何时候都不可缺失做事原则。作为一名学生干部，要和教师配合好，心往一处想、劲往一处使，相互补台，要清楚自己职责范围内的原则，超过原则底线的事就应坚决拒绝。由于俱乐部是以课程形式进行授课，而非专业班级授课形式，干部面对的群体是全年级同学，在执行过程中学生干部难免碰到自己班级的同学，不自觉地会丧失原则，充当老好人为其求情、放宽要求，造成对其他专业学生的不公平、不公正，影响了同学之间的和谐，给俱乐部工作带来了不利局面，也使自身的威信受到损害。

4.2 技不如人不敢管

俱乐部为每位学生干部提供了发展的平台，学生干部与普通同学的年龄相同，思想、观念十分接近，他们之间的沟通比师生之间的沟通要容易很多，但俱乐部在实践过程中，发现有的干部初来俱乐部时，信心满满地想把工作干好，干了一段时间后，发现自己在某些方面的技能不如别人，对技术好的同学听之任之，不敢抓、不敢管、怕得罪人。没有及时调整好心态、没有改进工作的方式和方法，使工作效果不佳、效率偏低，导致主动解决问题和实干精神不够，最终对自己丧失信心，陷入了顾虑越多，越缩手缩脚、越知难而退，越没有解决问题的办法和能力的恶性循环的泥潭，任由同学们在一旁玩手机、聊天，导致最后没人活动，变成为了签到而点名的状况，错过了锻炼自己的大好机会，也给团队造成了不可挽回的损失。

4.3 安全意识不强

安全意识必须放在俱乐部首要位置，体育作为一项以动态为主要发展轨迹的运动，其运动过程中势必存在着诸多不确定因素和潜在的危险，没有固定规律可循，不可定量和计算，无法模拟和套用，而必须靠管理者的责任心、专业知识、经验、直觉力来处理。就是这一再强调的安全问题，对有些干部来说没放在心上，认为只要把大家组织起来一起能玩起来就行，锻炼前不检查场地、不做准备活动，运动时没有统一的组织练习而是学生各玩各的，有的练习基本功、有的打比赛，整个运动场面混乱，极易造成碰撞、扭伤等伤害事故的发生，缺乏风险意识。

4.4 按部就班，缺乏创新精神

体育管理干部从事的是脑力和体力的创造性的复杂劳动，有的干部把体育管理简单化了，认为付出体力就行，对自己干部角色定位不准，没有了解俱乐部培养学生干部的真正目的，只是停留在追求眼前利益，没有体会到通过俱乐部的锻炼对自己今后走上工作岗位的帮助和益处。因此，导致有些学生干部只会上传下达，安排和完成一些按部就班的工作，缺乏创新意识和灵活应变能力。对承办一场比赛按照前任的套路照搬照抄简单走完程序，没有充分调动同学们的积极性，执行力还存在着一定的问题。如：遇到新的问题出现时不知所措，不知道怎么干，不会举一反三，缺少深思熟虑，缺乏创新精神。而思维敏捷的管理者，他们会对前任的经验和教训及时进行总结并加以运用，对未来的工作会进行风险评估和推算，对新出现的信息会及时吸收与消化，能在瞬间做出反应，把握良机，讲究效率，充分体现管理干部的个人智能。

4.5 对体育知识不了解也不主动学习

管理学是一门科学，也是一门艺术，其广博的知识是现代管理人才寻求发展的重要条件，也是影响管理能力的一个重要的潜在因素。管理意识与知识能力素质的提高，对学生干部无论是短期或是长远来看，都具有非常重要的意义。对于一个优秀的管理者来说不仅仅是在自己的专业领域成为“专才”，还必须是一个“通才”。体育是一门综合性学科：涉及医学、心理学、生物学、力学等多种学科领域，其知识面宽而广。由于受“头脑简单、四肢发达”的影响，一些干部对体育的知识不了解，也不积极主动去学习，由于缺乏基本的专业知识，工作中简单粗暴，底气不足，一知半解吃老本，陷入了 “知识陈旧期”，没有对所掌握的知识进行不断地更新和再提高，有问题只能来问老师，依赖教师，不愿意动脑，使简单的事情复杂化，影响了工作的顺利进行，成为了“好问不学”的懒惰之人。

5 学生干部培养的管理改进措施

5.1 加强干部组织纪律和制度建设

没有严明的纪律和严格的制度约束，组织工作就无法完成，给后续一系列的工作带来影响，使学生干部组织形同虚设，其作用得不到体现，失去了组织存在的价值。为了使管理制度更加科学、规范、严格，制度面前人人平等，排球俱乐部分别制定了浙江科技学院排球俱乐部章程、浙江科技学院排球俱乐部考核管理制度、浙江科技学院排球俱乐部财务管理制度等各种规章制度对俱乐部干部和全体会员进行管理。明确了管理制度化、规范化、程序化就可以约束学生干部工作中的行为和分寸，做到以理服人，树立正气和威信。针对部分徇私舞弊、感情用事的干部，俱乐部给予批评教育，教育后仍不改正的应予解聘，这样，使干部有了紧迫感，制度才有了约束力，才能使俱乐部活动的开展更加协调、有序、有效，俱乐部管理也能得到良性循环发展。

5.2 明确干部管理目标和责任

5.2.1 俱乐部管理机构。体育部聘教师为俱乐部主教练(主任)，俱乐部主席和各部长8～10名由学生担任(助理教练)，通过自荐、推荐竞聘由会员选举产生。助理教练(学生干部)服从主教练(教师)的工作安排，辅助俱乐部开展各类赛事、培训和技术指导等工作，受会员监督。各部门在主席的带领下，明确目标和责任，各尽其职、相互补台，完成俱乐部的各类比赛、培训等，充分发挥学生干部的龙头作用。

5.2.2 俱乐部干部管理目标：俱乐部为学生干部提供展示自我的平台和机会，努力提高学生干部的整体素质和水平，造就一支思想新、作风硬、技术精的干部队伍。

图1 俱乐部管理机构

俱乐部倡导“三自主”理念：“自我管理、自主学习、自觉锻炼”。俱乐部课外学时由学生干部全权负责，在干部的带领下完成俱乐部的各项任务。

5.2.3 具体内容：培养学生干部的领导素质；传授体育管理学知识、提高排球裁判水平、关注排球前沿动态；培养语言表达能力、团队协作能力、组织策划能力、创新能力。

5.2.4 实现学生干部培养目标的途径：①通过俱乐部主教练(主任)组织专业化和系统化的培训，给予相应的指导并负责管理监督，帮助他们解决实际工作中遇到的困难，为学生干部出谋划策，使他们的组织协调、管理能力不断地提高。②以老带新：举办“新老学生干部经验交流会。共同探讨、相互学习、取长补短，积累工作经验，提醒应该注意的问题，发挥“传、帮、带”的作用，使俱乐部更加充满活力，更好地传承。

5.3 干部责任心的培养

5.3.1 首先教师必须以身作则为干部树立好榜样。作为教育者的教师要身先为范，有强烈的责任心，做事精益求精，以大局为重，强调细节决定成败，有严谨的工作作风和组织纪律，有创新精神，培养学生发现问题和解决问题的能力，只有高标准严要求，才能使学生干部真正学到东西，才能培养他们的责任心不马虎、不拖拉。

5.3.2 在工作实践中培养。体育俱乐部是实践多于理论，通过理论的培训在实践中加以操作才能让干部意识到责任心对每个干部的重要性，有了亲身体验和感受，才能认识到应承担的责任，才能提高自觉性，感受自身存在的价值，获得成就感。

5.3 加强体育理论知识、安全技能培训

学习力是一个干部积极要求进步、尽快熟悉业务、适应工作岗位的原动力。作为体育俱乐部的干部，许多学生对体育项目即熟悉又陌生，熟悉的是人人都会一二项，陌生的是体育是一门交叉学科且门类繁多，即要掌握一定的基础理论知识又要有一定的技术和技能，同时还必须具备一个领导者的基本素养、团队协作、人际交往等综合能力才能担此重任。因此，加强俱乐部干部的体育理论知识、安全技能培训重点应放在①重新认识体育的意义和作用；②掌握常见的运动损伤和处理方法；③科学的体育锻炼方法和原理；④排球裁判法理论与实践；⑤俱乐部各种赛事的组织管理能力；⑥突发事件的应对能力和俱乐部活动时的掌控能力。

授课形式。结合现代网络线上、线下进行体育理论学习和安全教育的培训，采用面授、自学、实践相结合的授课方式，内容包括体育理论学习、组织赛事策划、与其他团队的合作、成功经验共享、日常工作安排等形式，为学生干部的成长提供多元的学习平台，使学生干部尽快在短时间内掌握体育理论知识和实践操作，从对体育专项知识的一知半解到全面胜任俱乐部工作，起到事半功倍的效果。

5.4 加强团队协作、培养大局意识

随着现代社会的飞速发展，靠个人单打独斗的时代已经过去，社会分工越来越细，越来越需要团队的协作。协作是任何一个团队不可或缺的精髓，也是团队精神的核心，是一个干部赖以生存的土壤，个人能力再强大，若没有了团队给予培育的养份，也会导致最终的失败。

排球作为集体项目，充分体现团队协作的重要性，俱乐部制定工作计划、目标和要求，强调干部之间必须齐心协作、优势互补。当团队开始协作的时候，就要求学生干部深刻牢记任何一项活动的开展都是各种资源的整合，干部虽是独立的个体，完成不同的工作，掌管不同的职责，但又是统一的整体，都是为实现俱乐部的总目标服务。作为团队中的一员，必须遵守团队章程、维护团队荣誉、信任团队成员，尽心尽力、各司其职、相互沟通、相互补台、以大局为重、不计个人得失、学会体谅和理解，只有这样工作才能得到高效、有序的发展，若个人能力没有充分融入到团队中，必将影响工作的正常进行。

5.5 树立信心、教师做干部的坚强后盾

信心是战胜一切困难的前提，由于学生干部的身份也是学生，在俱乐部任职初期，凭借一腔热血，想在大学锻炼一下自己的能力。因为知识、阅历、经验等原因，工作中难免会出现这样、那样的失误和错误，得不到同学们的理解和谅解，也给教师工作中添了不少的麻烦，这种现象在大一学生干部身上时有出现，也是学生干部成长过程中的必然现象，经过岁月慢慢的磨练，在大二学生干部身上就少许多。因此，教师要做好干部的思想工作，做学生干部的坚强后盾，多用鼓励的语言而不是简单批评、多用积极的态度而不是消极处理、多总结经验教训而不是追究责任，善于发现他们在每一次活动中好的表现并及时在团队中进行肯定与表扬，对那些工作中无法掌控全局的干部不打击其积极性，而是与其他干部对调岗位，多给机会看其能否在新岗位上发挥作用。

干部的培养不是一朝一夕就能培养成功的，只有经过反复的锤炼,使干部有信心在不断的纠错中体验成长，在成长中体会成功的喜悦，在喜悦中进步，在进步中提高，在提高中更增强信心和主动性。

6 结 语

学生干部的培养有多种途径和方法，关键是要因材施教，依人而用，找出适合学生个人特点的培养方法，它是一项长期、艰巨的任务，这就要求我们教师有目的、有计划地加以引导和指导。排球俱乐部为每一个学生干部提供锻炼的舞台、实践的机会，俱乐部崇尚“自我管理、自主练习、自觉锻炼”——“三自主”理念，学生干部是俱乐部管理的主力军，他们的一言一行代表着俱乐部的形象和影响力,通过俱乐部6年的实践，在干部培养方面教师也积累了一定的经验，看着他们从青涩慢慢走向成熟：在语言表达能力、组织协调能力、发现问题和解决问题的能力、良好的心理调节能力、创造力等方面都得到了锻炼和提高。一届一届以老带新的经验传承，对俱乐部、对学生自身的发展都起着积极的推动作用。