新形势下高校体育俱乐部教学模式探讨

■张 葵／新疆应用职业技术学院

体育俱乐部教作为一种新兴教学模式，在新一轮教学改革中因其独特的教学理念和教学方式被大多数学生和教师所认可，同时也成为体育教学改革的热点。体育俱乐部教学是对传统体育教学形式的补充和教学方式有效拓展及延伸。体育俱乐部教学模式更加丰富了校园体育文化的开展也促进了学生参加体育运动的热情和积极性。也体现了学生为主体，教师为主导的教育理念，促进了学生的自我组织管理能力和主动参与锻炼的积极性，为塑造健全人格促进终身体育意识的养成打下良好基础。

一、高校体育俱乐部教学的特点

（一）体育俱乐部教学模式倡导健康第一的教学理念

体育俱乐部教学模式作为一种新的教学理念，着重引导学生自主学习的能力和培养学生的学习兴趣。在教学方法上做到因材施教，教学形式课内外相互结合，改变学生原来被动为主动的学习习惯，增强了学生的主观能动性。既提升了学生自主参与选择体育运动项目的兴趣，也发挥了体育老师的专业特长。通过俱乐部体育教学让学生体验到体育锻炼的魅力，养成终身体育的良好习惯，在运动中感获得功的满足感，同时促进生身心健康和校园文化的良性循环。

（二）体育俱乐部教学注重学生兴趣培养和个性发展

传统体育课教学内容固定单一，学生对体育项目的锻炼没有自主选择的余地。而俱乐部体育教学模式完全从学生的实际需求为出发点，以学生的学习兴趣为目标打破班级授课管理模式，学生自主选择喜欢的体育项目和体育兴趣俱乐部，每个俱乐部有专门的擅长某一项目的教师负责。这种体育俱乐部的教学能充分激发学生自主学习的兴趣，展现学生的个性特征，更多志趣相同的师生共同交流学习，更加有利于培养学生学习的主动性和积极性，同时也能给与学生施展自我的空间。

（三）实施体育俱乐部教学模式全面贯彻以人为本理念

传统的高校体育教学都采用统一制定教学目标和统一安排教材内容，由于学生身体状况、性别、性格和爱好的不同，学生对体育课的兴趣和态度也有所差别。开展和实施体育俱乐部模式教学则充分体现了以人为本的教学理念，避免了原来传统“一刀切”的教学模式。让学生都能按照自己的意愿参与到最喜爱的运动项目中去，极大地调动了学生学习体育的热情和积极性。充分体现了学生为主体教师为主导的教学理念，也展现了对学生的人文关怀。

二、体育俱乐部教学模式优势探讨

（一）突出教师专业能力发挥体育教师专长特点

一般体育教学都是教师按照固定的教材和教学计划和统一教学模式授课，教学上所有老师全部教授同一内容的容易形成“一刀切”的现象，不能充分展示和发挥每位体育老师的个人特长。而体育俱乐部教学就能做到合理整合优势资源，体育教师根据自己的特长和擅长的教学内容负责专门的体育俱乐部指导学生学习，进行充分发挥每一位体育教师的专项特长和主观能动性，充分做到了“物尽其用，人尽其才”，教师在自己擅长的领域也提高了教授专业技能的积极性和提升自己的专业修养。

（二）有助于养成学生自主参与体育锻炼的习惯

体育俱乐部教学模式让学生通过自主选择，参加自己喜欢的不同体育俱乐部和运动项目，由于都是自己的特长和自己喜欢的运动项目，学生更愿意积极主动的参与到俱乐部教学和体育运动中来。俱乐部教学也会针对学生的兴趣和爱好很对性的安排教学内容，并依照学生的具体锻炼和学习诉求，依据学生的个体差异合理安排教学内容，由于是学生喜欢和擅长的运动项目，学生会更加主动地学习和能够长期坚持下来，利于培养学生自主参与体育锻炼的良好习惯。

（三）有助于强化和引导学生终身体育思想和意识

高校体育俱乐部教学能够提高学生的体育学习兴趣，通过俱乐部专业的锻炼也能充分发挥学生的体育才能。体育俱乐部教学内容依据学生特点设置，同时又有不同项目和内容的体育俱乐部供学生按照自己的喜好自由选择。俱乐部的教学不受性别，年龄和身体差异的限制，教师可以按照学生的能力高低氛围兴趣培养和能力提高。体育俱乐部教学注重挖掘学生的特长和培养学生的体育兴趣，使学生养成终身参与体育锻炼的良好习惯和学习意识，为终身体育打下良好的基础。

三、结语

体育俱乐部教学模式的出现给我国的传统体育教学带来了一股清流，其全新的教学模式也给校园体育注入了新的活力，也让教学改革在持续不断的升温。体育俱乐部教学模式的出现也是改变应试教育提升素质教育的必然结果。随着时代的进步和教学改革的不断深入，体育俱乐部教学模式也必须做到不断创新、扬长避短、推陈出新，为校园体育的改进提高和学生终身体育意识的养成不断进行探索。