新课改视域下河北省中小学篮球教育现状及策略

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河北工程大学附属学校

一、当前篮球教学中存在的主要问题

(一)篮球教学理念滞后

近年来，国家大力发展素质教育，并制定了各种机制和措施保障素质教育的落实和发展。经过一段时期的努力，素质教育的发展确实收到了良好的成效。

河北省位置非常优越，地处中东部，环抱京、津直辖市，教育改革的春风首先能惠及，并被接快速地消化与吸收，整体的教育水平相对西部省份来说相对高。但是，由于河北省地域面积广阔，地域之间的差距相对较大，从而也导致了教育发展的不平衡问题。传统的应试教育理念在一些地方和教师心目中仍然根深蒂固，从而导致应试教育、灌鸭式教学的现象频频出现，教师在教学中占据着课堂的主体地位，学生处于次要定位，只能墨守成规地接受知识，或者被动地接受老师安排的体育运动。这种滞后的教育理念在很大程度上滞碍了河北省中小学篮球教育的发展。

(二)篮球教学缺乏重视和支持

篮球教学作为体育教学中的一个项目，其所受到的关注与重视程度相对于文化课相差甚远。校领导、教师、家长、学生多数对篮球教育重视程度不够。有的人认为篮球运动仅仅作为业余爱好，或者一种简单的放松方式而已，并未将其作为一门正式的学科来进行认真的学习；有的家长认为体育学习相对于文化课来说，文化课的学习对孩子未来发展至关重要的；此外，很少有家长将篮球、足球或者其他体育项目作为孩子未来的职业规划。多数学生则缺乏自主性，即使非常爱好篮球运动，但是面度家长、学校等方面的冷漠态度，严重影响了学习的积极性；大量的时间也被文化课程所挤占。

(三)篮球教学设施发展不均衡

篮球教学配套设施对于中小学篮球教育的发展有着重要的联系。然而，河北省篮球教学设施发展不均衡的现象普遍存在。主要体现在农村和城市之间的不平衡，城与城之间，县与县之间也存在着重大的差异。配套设施建设相对较为缓慢；校园篮球场建设落后、破败，甚至一些学校由于教学用地紧张，没有空余土地建设篮球场；学校篮球配备数量不足；师资力量不足等问题很突出，从而在很大程度上影响了中小学篮球教学的发展。

(四)体育教育制度不完善，社会认可度低、缺乏关注

当前，我国体育教育制度建设还不够完善，学校教育更多地侧重于学生的文化课学习，对于体育教育不够重视，尤其在中小学问题更为突出。学校的升学率凭靠的是文化课成绩的优异，学生未来工作性质绝大多数与文化课程有密切的联系。为此，体育教学在整个教育阶段都处于教弱的地位。

二、新课改背景下河北省中小学篮球教学问题的解决策略

(一)全面深入认识新课改内容，加快转变教师教育理念

教育主管部门应加大对新课改内容的解析，并定期召开教师学习新课改会议，以及相应的教师培训活动，提高所有一线教师对新课改内容的深入认识与理解。所有教师也应紧随教育发展的步伐，转变传统教育理念，将课堂还给学生，还给学生课堂主体的地位。教师在转变教育理念的同时，也要学习和采用更为灵活地教学方式，提高学生的篮球学习兴趣和积极性。从而使得学生由被动的学习转变为主动的学习。

(二)提高对篮球教育的重视程度，给予更多关注与支持

努力提高社会各界对篮球教育的重视程度。从校方而言，校领导要认识到体育教学的重要性，高度关注和规范学校的体育教学，并对其给予人力、物力和财力等方面的支持。在校方的努力下，体育教学与其他文化课教学达到平等的地位，师生平等看待学校各个教学科目。就家长而言，家长也要重视学生的体育学习，必须认识到体育学习与其他学科的学习同等重要，也有同等乐观的升学、就业和发展前景；在精神、资金、训练等方面给予大力的支持。通过多方的努力，为孩子营造一个自由、自主、平等、和谐的体育学习氛围。

(三)完善体育教育发展政策，提高各阶段衔接能力

社会制度的建设和完善对社会本身的发展有着重要的意义。体育教育亦是如此。当前之所以社会各界对于体育教育有着相对冷漠、轻视的态度，很大程度上是因为体育教育制度建设还不完善，体育教育不同学段的衔接能力较差，人们存在着诸多的后顾之忧。加快体育教育制度建设，为体育教育提供制度保障，为体育教育发展营造良好的氛围，为体育工作者和学习者提供光明的发展前景。人们才能够放心选择和学习体育。孩子们在学习过程中能够得到更多的帮助与支持，从而全身心地投入到体育学习中，甚至逐渐为自己制定体育发展规划，未来从事体育事业。

三、结语

总之，近年来，河北省中小学篮球教学发展相对缓慢。其在发展道路上存在着诸多的困难和问题，只有透过现象看本质，究其问题的根源，并制定相应的应对策略，逐层突破，才能实现中小学篮球教育健康顺利发展的目标。

参考文献：

[1]汤红梅.中小学体育教学改革与发展的探讨[J].中国校外教育,2014(2):153.

[2]蒋刚.新时期中小学篮球课程教学的改革探讨[J].运动训练学,2015,31(5):69～71.

[3]黄松.重庆市初中学生课外篮球开展现状与对策研究[J].科学咨询,2015(34):97～98.