人本理念下高职教育管理机制的构建研究

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随着高职院校学生思维的不断改变，学生教育管理工作也面领着巨大的挑战。学校要认识到新时代下问题的严峻，将人本理念融入到日常的教育管理工作中，发挥学生的才能，帮助学生塑造良好的品行，为他们将来服务社会打下基础。

一、教育管理中的人本理念

人本理念在我国是一个老生常谈的话题，孔孟思想的核心就是以人为本，并以人的发展为归宿。在高职院校教育管理中，人本理念的内涵主要有三个方面：第一，学生是学校建立和发展的条件，学校的建立是以教育学生为目的的；第二，学校要将学生教育放在学校工作的首要位置，摆脱陈旧教育观念的束缚，将学生看做是教育的主体；第三，学校要充分尊重学生的个性，满足学生多元化发展的需求，营造温馨的教学气氛，激发学生的主动性，实现学生的全面发展。

二、基于人本理念高职院校教育管理的策略

(一)注重尊重与服务相结合

在人本理念下，教育工作者要冲破旧思想的束缚，不仅把学生当做是教育的对象，更要把学生当做服务对象。学校首先要尊重学生，随着我国教育不断发展，过去的管理问题逐渐凸现出来，人本管理的方式逐渐显得有魅力。教师要将学生作为平等的交流对象，对于学生的错误不能一昧地批评，要耐心地对学生讲道理，避免以后再犯。其次，要对学生有爱心，要将对学生的关爱渗透到日常的教学管理中，对学生的情况有所掌握，了解学生的成长背景、兴趣爱好等，为学生建立个人档案，通过动态管理的方式对学生的个人档案进行跟踪，选用最适合他们的方式和他们沟通。再次要将服务对象面向学生，在传统的教育管理工作中，教师以和高高在上的姿态出现在学生的面前，这样的方式与新课改理念不相符。教师要改变过去的工作态度，为学生提供全方位的服务，积极组织学生开展各类活动，营造浓郁的校园文化气息，让学生在平等的环境中不断提升自己的能力，为学生日后融入社会奠定基础。

(二)营造利于学生成长的环境

学校要适应时代的变化，管理者要意识到人本理念的重要性，并将这理念渗透到管理和后勤的每个环节当中，对学生的发展充分尊重，打破过去以管理者为中心的格局。从管理层到基层的教师，都要树立人本理念的思想，所有的教育工作围绕着学生展开，将学生置于核心的位置，开展教育工作的新局面。只有将人本理念真正融入高校，才能实现学校的发展。

在管理过程中，要根据学生的实际情况进行管理。人本理念在高职院校管理中受到广泛运用，因为它能够挖掘学生的潜能，帮助学生进行全面发展。人本管理能够唤醒学生的主动性和积极性，让学生意识到自己是教育的主人翁，能够让学生在学习知识的同时获得能力的全方位提升，使他们适应社会的发展。

(三)将学习教育与生活结合

社会是提升知识的重要课堂，是学生获得全方位成长之处，学校要意识到社会实践的重要性，通过社会实践来完善学生的知识面和理论面，拓宽教育内容，缩短理论知识和生活之间的距离。长久以往，德育教育的一大缺陷就是试图通过一种规范来约束学生的行为，这样的教育方式与生活相脱节，失去了应有的价值。德育就要源于生活，让学生在现实生活中提升自己的素养，从而获得强大的生命力。管理者应当鼓励学生参与丰富多彩的社会活动，让社会活动成为德语的载体。

在实际工作中，可以利用假日等组织学生深入社区，让学生利用自己的所长为社区进行才艺表演或者提供服务，通过社会活动传播正能量。相关工作者也可以带领学生到企业参观，让他们发现自己和社会所需要的人才之间的差异，从而开阔自己的视野，增长自己的见识。学生通过对企业的参观，聆听工作人员讲解工作过程中的点点滴滴，从而发现自身的不足和需要改进的地方，帮助学生更快融入社会。通过这样的实践活动，让学生初步踏入社会，并增长自己的见闻，帮助他们形成正确的价值观。

(四)加强教师队伍建设

教育管理工作中会受到多种因素的影响，教师在教育过程中起着至关重要的作用，是教育理念的落实者。教育工作最终的成效，和教师的能力有着直接关系。学校要努力提升教师队伍的素质，打造一支具有较强综合能力的教师队伍，为人本管理提供保障。另外，学校要组织教师培训，让一线工作者了解人本理念的意义，用前沿的知识武装他们，通过积极的态度让他们将理念落实到工作中。

三、结语

人本理念的精髓就是实现学生的全面发展，增强学生的自我管理和自我监督。学校要将学生作为管理主体，激发学生主动性，让学生不断完善自我。