“人人出彩”理念下高职院校大学生综合素质教育研究

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大学生综合素质教育是高校人才培养的重要内容，近年来，我国高职教育得到党中央国务院和全社会的高度重视和关注，政策利好不断，财政投入加大，就业质量持续提高，呈现出快速健康发展态势。

一、当前高职院校大学生综合素质发展的现状分析

素质教育思想是“扎根中国大地办教育”所形成的中国特色的教育思想。素质教育思想的贯彻落实，促进了我国教育事业的科学发展、人才培养质量的提升。但是，我们也要客观地看到，素质教育作为教育改革发展的“战略主题”虽大有其“名”，但其“实”还不尽如人意。现实中，决策层面对如何推进素质教育虽有明确要求，但院校实践层面对“战略主题”的理解、领悟仍不完全到位，围绕全面推进素质教育尚缺乏全局性的思路和扎实的行动，较多的还是做“加减法”，尚停留在开讲座、选修课的初级阶段，而没有完全进入教学的核心过程。这些现象表明，要使素质教育真正落地，还需付出更大的努力、做更多的工作。

以江苏财经职业技术学院为例，随着招生规模的扩大，生源形式呈现多样化: 从招生模式上看，有高考统一招生、对口单招、自主单招等； 从类别上看，有本科高职 3 + 2 分段培养、普通类、艺术类、海外本科直通车等； 从学生高考分数看，最高分和最低分差距大； 从地区看，江苏省内学生占极大的比例，同时，来自农村的学生占大多数，来自城镇的学生较少。

二、创新高校思想政治教育模式，创建“人人出彩”素质育人体系

习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。所以我们要以人为本，以学生为本，牢固树立思想政治教育工作第一位的理念。以江苏财经职业技术学院为例，基于“让学生动起来，让每一名学生都有人生出彩的机会”的工作理念，结合人才培养方案的实施，在夯实第一课堂的基础上，整合深化教学第一课堂主渠道外有助于提高学生综合素质的各种活动和工作项目，活跃第二课堂、延伸第三课堂，结合思想政治工作“十大”育人体系的构建，增强学校素质育人活力，为学生搭建广阔的成长成才平台，着重培养学生的基本素养、自主发展能力和社会实践能力，培养适应时代发展需要的高素质人才。以促进学生多元化成长成才为着力点，逐步完善人才培养方案和学生考核评价机制，施行素质育人学分认证制度，促使素质育人体系的实际推进，创建了“人人出彩”素质育人体系。

三、“人人出彩”素质育人体系的可行性分析

创建“人人出彩”素质育人体系根本目标是创新综合素质教育，为社会发展和经济建设培养专科层次的高素质技能型专门人才。这就需要将学生综合素质教育作为一项系统工程，将素质教育贯穿整个大学教育全过程，凝聚合力，共同育人，与时俱进，着力创建行之有效持久发展的工作机制。

(1)加强顶层设计。一是成立学校大学生素质育人工作领导小组，小组办公室设在党委宣传部。素质育人体系的实施由领导小组统一领导，领导小组由学校领导和相关职能部门负责人组成。大学生素质育人工作领导小组主要负责学校素质育人体系的统筹协调工作。二是设立学校素质育人活动课程认证中心，中心办公室设在校团委。中心负责素质育人体系的具体落实和认证工作，指导二级院部和班级开展素质育人活动。

(2)完善制度保障。将素质育人体系纳入人才培养方案，建立《江苏财经职业技术学院素质育人体系实施方案》及《素质育人学分认证办法》、《“第二课堂成绩单”制度规范和操作细则》等相关制度，明确职责，建设考核平台，实施系统评价。

(3)明确任务要求。素质育人活动实行统一规划部署，分级分层管理。活动级别分为班级、院级、校级、省级和国家级等五个级别。二级学院根据实际和学校活动总体安排，统筹规划面向全院同学的院级活动；各班级班主任、辅导员都必须围绕学生实际需要以及校院二级素质育人活动总体要求，组织设计一定数量的班级活动，同时组织动员同学参加校院组织的素质育人活动，确保每一位同学都有机会参与各级各类素质育人活动。

目前，全社会对高职院校毕业生的素质能力要求不断提高，高职院校提升学生素质教育的紧迫感越来越强，我们要把全面推进素质教育作为今后教育工作的一项重要任务，创新高校思想政治教育模式，全面提升高职院校大学生的综合素质。