图书馆阅读推广人的培养研究

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在图书馆产业发展的过程中，阅读推广人通过多种渠道、形式以及载体等进行公众传播及阅读，积极开展阅读指导，可以充分满足公众的阅读兴趣，实现现代图书馆资源传播的价值性。阅读推广人为了提高工作的质量性，应该结合现代化的服务理念，进行阅读推广，保障图书推广的效益性、经济性等，展现现代阅读推广人的专业性，为图书产业的发展提供支持。

一、阅读推广人

在阅读推广人培养中，需要结合生态化的发展理念，进行生态利益以及生态服务的项目追求，保障阅读推广人服务专业性。对于阅读推广人需要结合生态发展以及生态危机理念等，进行生态评价以及生态反思，展现阅读推广人培养的价值性。在服务角度分析中，应该结合生态化的服务评价机制，进行读者服务行为的改善，结合服务目标，满足公众服务需求[1]。

二、阅读推广人的培养策略

(一)实现理论与实践的培养机制

对于阅读推广人而言，阅读推广工作开展时，相关的领导人员需要构建专业性的人才培养机制，通过理论以及实践方案的融合，提高阅读推广人员的专业性。图书馆需要积极开展阅读推广人培训机制，引导专业人员参与到政府组织工作之中，展现阅读推广人培训的价值性。对于阅读推广人员，在工作中应该重视实践交流，结合获奖案例进行相关成果的分析，展现人才培养的有效性。通常状况下，在理论以及实践人才培养中，应该做到以下内容：第一，结合多远化的教育体系，提高阅读推广人的职业素养，使阅读推广人可以更全面的提升职业能力。而且，国家中的各个部门应该组建专门的推广价值，通过分类培训、分层培训等，展现阅读推广人的专业素养。第二，结合多元化的生态管理理念，进行阅读推广人的培养。对于阅读推广人员而言，在工作中不能只是依靠自身的兴趣爱好，而且需要具备专业性的职业素养，图书推广中，需要定期制定培训计划，结合阅读推广委员会的工作重点，进行推广工作的设计，展现阅读推广人理论以及实践能力融合的整体价值。

(二)构建分众及分层的培养机制

在现阶段阅读推广人培养的过程中，为了保障阅读服务的创新性，应该构建分众以及分层的培养方案，以满足阅读者的基本需求。对于阅读推广人员而言，在服务中需要结合阅读推广员的性格、年龄以及专业等特点，进行推广工作的设计，并通过基础工作、数字阅读以及经典阅读等方案，进行阅读推广人培养方案的创新，充分满足阅读推广人专业能力提升的需求。通常状况下，在阅读推广人培养中，应该做到以下内容：第一，阅读推广人在能力提升中，需要逐渐强调自身的实践性能，并结合创新理念，进行服务工作的构建，通过阅读推广活动、品牌以及文化等，进行培训工作的确定，充分满足阅读推广人才培养需求，为现代图书管理服务的创新提供支持。第二，在分众以及分层人才培养中，不仅需要提高官员能力的专业性，而且需要实现阅读推广人的专业性，阅读推广人员应该结合工作的特点，进行推广项目的策划、宣传以及组织等，展现图书推广工作的价值性。第三，对于图书推广人员而依然，在工作中需要结合服务对象以及服务主体等进行工作的构建，保证图书推广工作设计的合理性。

(三)构建直接及间接的培训机制

对于图书馆而言，应该提高对图书推广人员的重视，结合图书馆工作的基本特点，进行服务工作的整合以及创新，充分满足图书推广工作的基本需求，促进图书馆管工作的稳定创新。在阅读推广人培养中，需要为相关人员提供丰富性的学习计划，并积极开展实践创新活动，满足推广工作建立的基本需求。而且，在实际服务工作中，需要创设专门性的阅读推广工作，结合阅读服务的推广特点，激发推广人员的创新热情，充分保证阅读推广的服务创新。在间接服务培训中，可以通过阅读空间的改造、阅读氛围的营造等，进行图书推广人员的培训，图书馆需要结合图书服务状况，打造阅读文化空间、经典阅读空间以及经典诵读空间等，满足阅读推广人员专业能力的提升需求，提高阅读推广服务工作的整体价值。例如，在一些图书推广人员培养中，结合影视欣赏、音乐鉴赏以及馆院共建等阅读形式，拓宽了阅读推广人的发展空间，并满足阅读推广工作的基本需求。

三、结语

总而言之，在现阶段图书馆工作中，应该认识到图书推广人员培养的价值性，在阅读推广人员培养中，为了保证培训工作的价值性，应该结合阅读推广人员的基本特点以及个性特点等，进行服务工作的创新，规范推广服务工作，明确推广人员的发展目标，实现图书推广人员专业能力的提升。