中职学校创业教育与思想政治教育的融合路径探索

■石鹤明／佛山市高明区职业技术学校

随着我国教育的不断发展，越来越多的新政策开始出现，为中职教师开展课程教学提出了新要求也带来了新挑战。在我国教育部颁发的《中等职业学校德育大纲》中，明确的将“树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际情况的就业观，提高学生自我就业能力，做好适应社会的准备”作为中职学校开展德育教育的重要内容，也就是强调了中职学校要讲创业教育与思想政治教育相结合，结合两个方面的重点开展知识教学，在提高教学质量上更好地培养中职学生。

一、中职学校创业教育与思想政治教育融合的积极意义

之所以强调将中职学校的创业教育课程与思想政治教育课程融为一体，是因为其具有无可比拟的积极意义。

首先由于中职学校招生人数不受限制，所以报考人数增多、生源较为复杂。学生之间的年龄界限较大，个性特点又较为突出。一些学生对于学习缺乏积极性，并且存在逆反心理，很容易受到外界的影响，心理波动十分大，容易出现一些错误的性格特点如暴怒、攻击、自卑等，给学校的教育管理工作带来了问题。这样的学生不仅对现在迷茫，更对未来无所适从。所以讲创业教育课程与思想政治教育课程融为一体能够从多个角度对学生进行心理疏导和教育，能够顺利的开展德育教育工作，并且为学生们指明未来的前进方向。

其次，由于创业教育课程和思想政治教育课程的特点，很多学生在学习它时就十分散漫、不上心。加之教师教学方法的不恰当，如单一化教学、灌输式教学、强迫式教学下，导致学生对该课程产生厌烦心理，更不愿意投入到这些课程的学习中，影响了课程的有效性开展。但是将创业教育与思想政治教育相互融合，就能够丰富课程的教学内容，能够提高课程的有效性，在此基础上教师倘若能够改变教学方法、制造合适的教学氛围，就能够更好地发挥课程对学生发展的积极作用。

二、中职学校创业教育与思想政治教育的融合路径探析

正是基于上述谈到的中职学校创业教育课程与思想政治教育课程相融合具有积极作用，所以中职学校才更应该积极投入到创业教育与思想政治教育的容和路径探索中，以顺利推进课程融合，发挥其积极作用。笔者也将为此提出以下建议，以供教师参考和借鉴。

（一）提升自身教学素养，认识课程融合积极性

首先中职教师要不断提升自己的教学素养，要熟练掌握思想政治教育与创业教育课程的重点和难点，并且要有方法、系统化的将两个中的重点相互结合，这样才能为实现创业教育与思想政治教育的融合做铺垫。其次，教师要重视到两个课程融合的积极性，不仅要在心理上支持课程融合，更要在行动上支持课程融合，积极的投入到课程融合的实践中去，以顺利推进中职学校创业教育与思想政治教育的课程融合。

（二）开展梯度教育模式，引导学生做好职业规划

面对不同学生不同阶段的特点，教师要注意采用梯度教育的方法进行工作教学，来引导不同阶段的学生做好相应的职业规划。比如说对待中职学校一年级的学生，他们处于入学初期，对未来没有明确的认知，对现阶段的学习也存在有一定的期待。教师要把握住学生的特点，开展思想政治教育课程来帮助学生们树立正确的思想政治观念、工作观念，并且引导学生们去思考和探索未来的就业方向，从而顺利开展课程教学。面对二年级的学生，他们具有一定的职业生涯规划和设计能力，但是正处于未来发展和现阶段发展的迷茫时期，教师在这个阶段就要注意有关的心理疏导教学和职业道德教学，让学生们找到学习的方向和未来的工作方向，从而开展教育工作。而面对三年级的学生，他们已经有了明确的就业观念。教师就要在此基础上进行正确的价值观念教学和行为观念教学，鼓励他们进行突破和发展，以在思想政治教育和职业规划教育相融合下提高教学的有效性。

（三）利用职业生涯规划平台，实施思想政治教育

教师要利用学生们的职业生涯规划平台有意识的实施思想政治教育，帮助学生们将职业生涯和思想政治联系起来，从而提高课程的生动、有效性。教师在开展职业生涯课程规划时要让学生们看清楚自己的定位，并且要用各种有关的公司案例来为学生们进行思想政治教学，帮助培养学生们的工作素养和职业素养，以在实施思想政治教育下提高学生们的未来就业能力。

总而言之，思想政治教育与职业生涯规划教育相互融合是中职教育发展的必然趋势，教师要抓住教育改革的机遇，积极的实践并且探索该路径，以提高教学效率，更好地培养为社会、企业需要的高素质、高能力人才。