音乐教师的综合素质提升建议

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音乐教育是素质教育的组成部分，对于提高学生的音乐素养，陶冶情操，培养良好的道德品质具有不可替代的作用。音乐教师在教学过程中以音乐的美感来影响、感染、陶冶学生，培养学生健康的音乐审美能力。这就要求音乐教师不仅要加强音乐课程的教学工作，而且要重视自身综合素质的提高，从而不断丰富教学内容，优化教学方法，促进教学质量的提高。

一、音乐教师综合素质存在的主要问题

目前，在强化学生素质教育的新形势下，对音乐教师提出了更高要求。然而，从音乐教师队伍现状来看，音乐教师在专业知识、技术能力、文化素质等综合素质的多个方面存在一定的差距，这些问题主要是：

(1)专业知识功底不足。很多音乐教师只是满足于过去在学校学习的专业知识，缺乏新知识，难以适应素质教育对音乐教师提出的高标准的要求。

(2)缺乏全面的专业技能。一些音乐教师缺乏适应音乐教学要求的专业特长和专业技能，专业技能单一，只能进行粗浅的音乐教学，把教唱歌曲作为音乐教学的全部内容，教学内容单一。甚至一些教师在自身专业技能上严重偏科，会唱歌的不会弹奏，会弹奏的又不会唱歌。

(3)音乐鉴赏能力、审美水平不高。一些音乐教师知识层次偏低，综合素质欠缺，对音乐作品的鉴赏能力、审美水平不足，不能引导学生感受作品所表达的音乐情怀，难以将作品的感染力传达给学生。

(4)教学组织能力、驾驭能力不强。很多音乐教师把音乐教学停留在简单的歌曲教唱，教学内容缺乏深度和广度，难以有效地驾驭课堂教学，无法激发和调动学生的音乐学习热情。

二、音乐教师综合素质提升的措施

(一)加强道德修养，强化教书育人的责任感

教师的道德修养是综合素质的重要方面，加强音乐教师的道德修养，就是要求音乐教师要热爱教育事业，爱岗敬业，牢记教书育人的使命，对自己所从事的音乐教学工作具有强烈的责任感和事业心，明确素质教育赋予音乐教师的责任，加强教师的职业道德修养，用满腔热情去进行教学。作为音乐教师要充分认识到音乐教育在学生素质教育中的作用，明确音乐教学的目的，更新教育观念，强化教书育人的教学理念，重视学生人格的培养和塑造，促进学生的健康成长和整体素质的提高。

(二)加强专业知识学习，提高教学水平

随着时代的发展，现代教育对音乐教学不断提出新的要求，音乐教学已经不是教唱学生几首歌曲的简单课程，而是要通过教学以及各种音乐实践活动，培养学生良好的音乐爱好情趣，逐步提高学生的音乐感受、鉴赏能力和表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。这就对音乐教师的专业水平和教学能力提出了更高的要求，音乐教师要适应新形势的要求，通过自学、参加培训等多种形式，加强专业知识的学习和更新，夯实音乐教学的基本功，努力练就多种音乐教学技能，不断提高教学水平。

(三)加强教学方式的创新，提高教学质量

音乐教学应当是教师与学生共同参与完成的活动过程，需要从看、听、练等方面入手，让学生产生生动形象的情感体验，达到陶冶情操和审美教育的效果。所以，音乐教师应当转变单纯模仿式、灌输式教学，针对不同年龄阶段的学生特点，在传统教学方法的基础上，创新教学方式，有目的地组织开展器乐演奏、舞台表演、合唱等实践性训练，开展音乐知识讲座、音乐作品鉴赏等活动。通过多种教学方法和手段，使音乐教学的方式更加灵活多样，教学目的进一步明确，引导学生实现从被动学习向主动学习的转变，提高音乐教学质量，取得良好的教学效果，达到音乐教育的目的。

(四)加强文化知识学习，提高文化素养

音乐教学并不是单纯音乐知识的学习，其中蕴藏着许多思想、道德、文化教育方面的知识。因此，音乐教师要加强自身的文化修养，扩大音乐文化视野，深刻理解音乐作品所包含的思想文化内涵。只有这样才能引导学生对音乐作品进行深入的体验和深刻的感受，提升学生音乐鉴赏、艺术审美的能力。如教师在教唱《保卫黄河》等抗日战争时期的歌曲时，通过歌曲创作背景的介绍，就会加深学生对抗日战争历史的了解。这说明一支歌曲，特别是经久传唱的经典歌曲都有深刻的创作背景，都蕴藏着丰富的文化内涵，都代表着一个时代的艺术特色和艺术水平。能把音乐作品所广泛辐射的知识传达给学生，需要音乐教师具备深厚的文化知识素养。所以，音乐教师不仅要加强专业知识的学习，还要学习社会科学、自然科学、教育、美学等知识，不断加强自身文化修养，积极适应现代教育发展需要，完成好所承担的音乐教学任务。

总之，音乐教师的综合素质是事关音乐教学水平的关键所在。提高音乐教师的综合素质是一项常抓不懈的工作，音乐教师应当认识到音乐教学在强化素质教育中的作用，增强提高音乐教学质量的责任感，从自身做起，加强知识的学习和技能的提高，不断提高综合素质，提高教学水平，更好地适应现代音乐教育发展的需要。